人教部编版二年级下册语文《20.蜘蛛开店》教案

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1、二年级下册20蜘蛛开店【教材分析】《蜘蛛开店》是义务教育教科书部编本二年级下册第七单元的第二篇文章。这一单元是四篇指向“改变”这一主题的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。由于低学段学生年龄小，认知能力有限，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下完整的将故事讲述出来。《蜘蛛开店》这篇课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。语言的内容和形式也很相似，有规律可寻，易于举一反三，迁移运用。【学习目标】1、认识“店、蹲”等15个生字，读准多音字“露”

2、的读音。会写“店、决”等9个字，注意左上包围的字撇画要写的伸展。2、联系上下文，理解重点词句意思，体会蜘蛛形象。3、正确、流利、有感情朗读课文，能通过老师引导，借助图片和示意图讲故事。4、能根据课文内容展开想象，蜘蛛碰到蜈蚣之后又会发生什么，续编结尾。【重点难点】1、能借助老师引导和根据示意图讲故事。2、能根据课文内容展开想象，蜘蛛碰到蜈蚣之后又会发生什么，续编结尾。8【评价方案】1.通过自读检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、

3、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标1；（见评价单第二题）3.通过联系上下文，理解重点词句意思，体会蜘蛛形象，评价目标2。4.通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，并通过老师引导，借助图片和示意图讲故事，评价目标3；5.通过四人小组合作展开想象，续编故事结尾，评价目标4。（见评价单第三题）【教学过程】一、猜图导入，激发兴趣1、小朋友们，你们喜欢做游戏么？上课之前，孟老师想和大家玩一个小游戏，游戏的名字叫做：猜猜我是谁！看看谁拥有一双火眼金睛，能够只根据特征，就把这个动物猜出来！

4、有没有信心？2、这只蜘蛛啊，就是我们今天要学习的这篇童话故事的主角（板书）这只蜘蛛啊，每天都蹲在网上，楞个神啊，等个小虫啊，挂着丝儿荡个秋千。看着蜜蜂忙着采蜜，黄鹂鸟清早练声。而它呢？一天没什么事，一个星期没什么事，一年都没什么事。这只蜘蛛的生活，怎么样啊。（好寂寞，好无聊啊。）83、你能读出蜘蛛的这种寂寞、无聊么？你来读。好像还不够寂寞，你在读读。指名读，多读，齐读。是啊，这只蜘蛛整天一只虫待着无所事事，那怎么办呀？（开店）4、板书补充课题。谁来读课题？指名读，齐读。5、读了这个题目，你有什么问

5、题想问么？小朋友们真会提问题，孟老师把同学们最想知道的问题列举在大屏幕上了。（1）蜘蛛总共开了几次店？（2）每次都卖什么？（3）顾客是谁？抓紧去文中找找答案吧！二、初读课文，自主识字（落实目标1）1、提要求，认真听：请大家自读课文，读准字音，读通句子。遇到有注音的字，借助拼音多读几遍。开始。2、小朋友们都预习过了，屏幕上的词语你认识么？同位互读。3、拼音小帽子去掉了，你还认识么？男女对抗赛（多音字露）4、生字宝宝蹦蹦跳跳的来了，你能读准他们么？小火车读小火车开得又快又稳，真是棒极了！~5、读的真好

6、，为了奖励大家，我们来玩个小游戏吧！蜘蛛吐丝，看哪只小蜘蛛的反应最快！6、孟老师这里有个谜语，你来猜猜是哪个字。8广场中间占个位置。店（偏旁结构）（店，左上包围，撇要写得舒展）让我们来回忆一下园地一中的书写提示是怎么说的。伸出小手，跟老师一起写写这个字。第一笔点在竖中线，向右倾斜。撇画要写的伸展。里面的口上宽下窄。写一个，评价，在写一个。注意书写姿势。三、精读课文，理解感悟（一）第一次开店1、字词关闯过了，课文也读过了，刚才的问题，你能解决了么？总结的真好，你真是个会学习的小朋友。（掌声）2、我们

7、先来看看蜘蛛第一次开店的情况。卖的是口罩。为什么这只蜘蛛先选择了卖口罩呢？出句子。文中是怎么说的？3、下面请你来体会一下小蜘蛛的心情，这句话你想用什么样的语气读呢？得意，觉得自己很聪明，惊喜，随便，期待这些小朋友都读出了自己的感悟，请你也带着自己的理解一起读读吧！4、大家看，这就是小蜘蛛的招牌。谁想来当这只小蜘蛛，为自己打打广告。多钱？一元钱？如果你看到这个招牌，你会想些什么？（太便宜了！）是呀，这么便宜，让我们抓紧走进店里看看吧。5、蜘蛛满怀期待的迎来了他的第一位顾客，是谁呀？你快看，河马的嘴巴

8、！有多大，用手比一比。那蜘蛛呢？8和河马的嘴巴一比，蜘蛛显得怎么样呀？(小)，换个词，（太小），（渺小）。多小？（像米粒）（芝麻粒）6、和这么小的蜘蛛一比，河马的嘴巴可真是太大了。那河马的口罩怎么办啊？（小蜘蛛不由得感叹。）指名读。（无奈、愁得快哭了）7、河马的嘴巴那么大，所以口罩很难织。还从哪里看出口罩的难织呢？请你读读第4段，找出相关词句吧。好，你找到了这句话。那这句话中的哪个词能体现出来呢？（一整天说明什么时间长、终于）这就是抓重点词理解课文。蜘蛛的第一笔生意就花费他一整天的