2020人教部编版二年级下册语文《第七单元--20.蜘蛛开店》教案.doc

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1、XXX小学语文科第四册教案设计（20XX-20XX学年度下学期）课题:20、蜘蛛开店课型:新授课任课教师XXX教学内容简析这篇童话运用生动、有趣的语言讲述了蜘蛛开店结果却吓得跑回网上的故事，让我们感受到做事要踏踏实实，不能畏难退缩，否则什么事也做不好。学生学情分析对于小学生来说，童话故事是他们非常喜爱的一种文学形式，他们往往被童话里的人物、动物等所吸引，与故事中的人物心灵想贴近，可以借助童话故事的内容初步学会分辨是非美丑。教学重点难点重点：识字、写字，流利、有感情地朗读课文。难点：续编故事，懂得课文所蕴含的深刻道理。教具学具及多媒体应用多媒体课件课时2课时

2、教学目标第一课时1.认识本文15个生字，正确、美观地书写9个汉字。2.正确、流利地朗读课文。3.初步理解课文内容，理清文章脉络。第一课时教学过程教师活动学生活动一、谜语导入，揭示课题1.谈话：同学们，上课之前，老师出一个谜语给大家猜一猜，好吗?课件出示：南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆起八卦阵，单捉飞来将。(猜一动物)学生猜谜语，并举手回答：蜘蛛。师生互动7第一课时教学过程教师活动学生活动2.揭题：蜘蛛是一种常见的动物，它常常在屋檐下、小树间织网提虫吃。可是，有一只蜘蛛厌烦了天天蹲在网上的生活，它想去开个店。同学们，你们想知道蜘蛛开店卖什么吗?今天我们就来学习《

3、蜘蛛开店》这篇课文，去看看蜘蛛是怎样开店的。板书课题：蜘蛛开店。出示“店”的拼音，学生拼读，读准字音，再齐读课题。二、初次课文，疏通字词1.播放课文朗读录音，学生认真听录音，注意听朗诵者朗读长句时的停顿。2.学生自主读课文，自学生字，教师出示要求：①自由轻声朗读课文，画出生字词，借助拼音读准字音；②读通句子，注意长句子的停顿。学生自主学习，教师巡视，并适当指导。3.检查学生的自学情况。(1)提问：通过读课文，你记住了哪些生字?课件出示生字，指名读，教师重点提醒下面生字的读音：“罩、商、织、终”是翘舌音；“匆”是平舌音；“露”是边音，这个字还是多音字(引导学

4、生了解这个字的其他读音)；“蹲、完”是前鼻音；“颈、匆、蚣、终”是后鼻音。学生交流识记生字的方法并认读生字。(2)出示生字词卡片。商店、蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、付出、工夫、更换、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、终于、完成、星期①看一看，这些词语中，有哪几个比较难读?你能读好它们吗?②指名读一读，再开火车读。4.指名几名学生分自然段读课文，教师注意指导学生长句子的断句，如：每天/蹲在网上/等着小飞虫/落在上面，好寂寞，好无聊啊。蜘蛛/在一间小木屋外面/挂了一个/招牌。三、巩固生字，指导书写1.课件出示要求会写的“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”9个

5、生字，指名认读，并适师生互动学生拼读，读准字音，再齐读课题学生认真听录音，注意听朗诵者朗读长句时的停顿学生自主读课文学生交流识记生字的方法并认读生字指名读一读，再开火车读学生分自然段读课文7第一课时教学过程教师活动学生活动当练习口头组词。2.学生自主观察生字，同伴间交流每个字的结构特点。3.教师用课件演示每个字的书写笔顺，学生认真观察。4.教师范写，并重点指导下面字的写法。决：左边不能写成“氵”，书写时，左窄右宽。商：上下结构，注意下面是“冏”。期：左右结构，左右大小相当，左右迎让。横画较多，注意长短适度和间距均匀。5.学生描红、临写，教师巡视指导，强调正

6、确的坐姿和握笔姿势。四、再读课文，感知内容1.将生字带进课文，再次自由练习读课文，把课文读准确、读通顺，做到不加字、不漏字、不读错字。2.四人小组轮着每人读一遍课文，互相评一评，读得好在哪里，还有什么地方要注意读好的。3.轻声自读课文，标出自然段序号，看看课文共有几个自然段，以及每个自然段各写了什么。4.想一想：课文哪几个自然段写蜘蛛卖东西？它分别卖了什么？遇到了哪些顾客？学生讨论、交流，互相说一说，然后教师指名汇报，重点让学生明确蜘蛛卖了口罩、围巾和袜子，分别遇到了河马、长颈鹿和蜈蚣。五、课堂小结这节课我们学习了生字，通过朗读，我们解了课文的主要内容。下

7、节课我们继续学习课文，去看一看蜘蛛是怎样开店的。学生自主观察生字，同伴间交流每个字的结构特点师生互动学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势四人小组轮着每人读一遍课文轻声自读课文，标出自然段序号师生互动板书设计20.蜘蛛开店口罩围巾袜子↓↓↓河马长颈鹿蜈蚣7教学目标第二课时1.流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，展开想象，续编故事。3.了解蜘蛛不断改变所卖商品的原因，懂得做事要踏踏实实，不能知难而退的道理。第二课时教学过程教师活动学生活动一、谈话导入，引入新课1.谈话引入：小朋友们，我们知道，蜘蛛每天都是蹲在网上等着小虫子落在网上面，自

8、己好捉虫子吃，可是，时间长了，它们会怎么样呢?学生自由举手汇报。师