谈指导学生写作文

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1、谈指导学生写作文发布者：陈锦牟广发布日期：2014-01-20在教学实践中，常听冇些中学生说：”我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：”我真不知道该写什么，从何写起“。有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，材料陈旧，改头换面，东拼西凑……如何指导学生写作文？这确实是很多中学老师深感头疼的事情。在十几年的教学过程中，我总结岀以下几点：一、多积累新课标指出：语文课程应”指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。生活是语文学习的源泉，阅读是作文的基础，作文要在阅读屮吸取养分，

2、”读书破万卷，下笔如有神”，”巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了”阅读、积累”在写作中的重要性。在教学中，充分利用学生已有的知识进行多侧面、多角度的小练笔，任意选取一个小片段,由于内容短小、选材自由，又能充分调动学生的想象力，同吋也从多方面积累学生的索材。如《珍贵的教科书》一课在叙述敌机轰炸后写道：”我两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了……“省略号省略了我昏迷以后指导员护书的经过，我让学生加以想象并写下來，有同学这样写道：”炸弹在我身边爆炸了，弹片纷飞，眼看就要落到那捆珍贵的教科书上，那捆毛主席从卬文件的纸里节省出来并印刷的教科书上，说时迟那时快，指导员

3、一个飞跃，趴在那捆书上，那捆珍贵的教科书保住了，而弹片却穿透了指导员的胸膛，鲜血染红了那捆珍贵的教科书。”，通过补写空口不仅培养了学生的想彖力和表达能力，而且也提高了学牛写作文的兴趣。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆学生有兴趣了，就可以循序渐进，进行”百字新事”训练、”剪报作文"训练等,扩大阅读面，增加阅读量，落实”不动笔墨不读书”的阅读习惯，进而从多方面积累素材，达到”厚积而薄发”的口的。二、多观察什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远”观”近”察”，事事留心，时吋注意，并养成一种习惯。因此我们在课堂教学屮，必须有意识的指导学生欣赏、体会作者在文章中的观察方法

4、和写作技巧，并以此作为范文让学生进行仿写练习。记得冬天的一个早晨下大雪，也正赶上上作文课，学生被漫天的雪花所吸引，吋不吋的往外探头，心思已不在教室内，这是一个”调皮”的同学诡异的说：”老师，我们不愿意写作文，咱们打雪仗好不好？”我灵机一动马上说「好”！教室内立刻沸腾了，各个摩拳擦掌准备往外冲。这是我说：同学们，我先来朗读峻青《海滨仲夏夜》中的一段描写，再去好不好？教室内立刻鸦雀无声，各个激情昂扬非常专注的听我朗诵：”夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……”。接着我分析作者抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”来形容晚霞，用”染成

5、了红色“写海水的色彩，用”燃烧”一词生动的描绘了晚霞的情态。写岀了晚上海滨的独特美景，使读者如临其境。为什么峻青能把海滨夏夜的景色写得如此逼真形彖呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。现在我们就走出教室去看、去玩、去感受，玩够了，闹够了，再静下来写一篇关于”雪“的作文。这次的作文写的非常成功，现摘录于下：”积雪有一尺多后，站在教学楼上遥望操场，象面对一面镜子，它照出了一串串快怎的脚印”。“龙爪槐静静地迎着雪花，像撑起一把厚厚的大伞，为鸟儿留下一片觅食的空地”。生活是色彩斑斓的，只要不断的引导学生以自己独特的方法向生活投射

6、自我的眼光，他们就能感受到生活的独特，就能产生有个性的思想和独特的情感，就能用自己的话语大胆展示自己独特的精神世界，就能写出好文章。三、多贴近生活马克思文艺理论认为：现实生活是文学写作的唯一源泉。学生作文虽然不同于文学创作，但习作也离不开学生的生活环境，学生的生活越充实，作文内容就丰富，学生才能写出耳目一新的作品來。例如：写作文题目”记一次比赛活动”，为了让学生们有内容可写，我举办了一次拔河比赛，当时的场面真令人激动，赛场上队员们汗流满面，一旁的啦啦队员喊的声音嘶哑，场下的观众心潮澎湃。赛后，同学们口动总结了成功的经验、失败的教训，并主动写成文字，这次作文成功了许多

7、。他们抓住了细节，写出了自己的感受，增强了文章的感染力。像参赛的同学写自己比赛吋的感受，啦啦队员写到自己眼看绳子一点点挪向对方，却无能为力，只得振臂呼喊，场下的观众则双手紧握，把心提到了嗓了眼儿，为木班默默的加油……正是由于在活动中学生们细心体验，写作兴趣才会浓厚，主动性也越来越强，促使他们去全面、细致、深入的观察、体验胸有成竹，写什么也就迎刃而解了。教师彳”学无止境，教无定法”。在作文教学中，只要我们有意识的依据教材让学生积累素材，有口的的指导学生观察生活，从现实出发反映生活，就能解决写作屮的”无米Z炊”问题；学生就会由讨厌作文变为喜欢、热爱写作文，从而提高写