计算机网络实验及课程设计指导书2

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1、计算机网络课程设计指导书江苏大学电气信息工程学院2006.1为发挥计算机网络集成实验环境在本专科教学屮的作用,特编写此课程设计指导书。本书的目的就是作为课堂教学的补充,是扩展学生的网络知识,増强学生的动手能力。木书可作为计算机科学、计算机应用、通信工程、屯子信息科学与技术等相关专业的本科和专科学生的《计算机网络》、《网络技术》、《Internet原理及其应用》等相关课程的实验及课程设计指导书。本课程设计指导书分为试验指导和课程设计两个部分,其屮试验指导部分所列的实验项H分两大类——基础实验(9项)和网络管理(9项)。这两个大类共计1

2、8个实验项忖是完成课程设计项目的基础,课程设计教师可以根据需要,在每类中选择若干项来实施课程设计教学环节。课程设计部分是一个独立的实验项H——“管理配置IP路由协议”。由于受目前计算机网络集成实验环境、应用开发时间等一些条件的限制,只开发出部分实验项日。今后,将会随着网络技术的发展,网络集成实验环境的改善,改进木实验指导书。同时,希望使用该书的师生多提意见,以便纠正其小的错误。本书编写过程中多次得到陈晓平和刘超两位老师的指导和帮助。同时,计算机学院赵跃华教授也对本指导书提出了很多宝贵意见,在此表示衷心的感谢。2006-1第1篇实验指

3、导3第1部分基础实验3实验1.1熟悉网络环境3实验1.2IP地址的概念4实验1.3TCP/IP协议的装卸5实验1・4电缆的制作7实验1・5星型拓扑结构9实验1.6TCP/IP网络故障的查找10实验1.7网络监视器的使用12实验1.8组群管理13实验1.9共享文件管理15第2部分网络管理17实验2.1路由器的配置17实验2.2局域网互连19实验2.3路由器系统管理21实验2.4路曲器配置管理25实验2.5路由器故障的查找及排除29实验2.6网络地址转换的配置33实验2.7访问列表的配置40实验2.8路由器配置的备份45实验2.9路曲器

4、安全管理49第2篇课程设计55课程设计管理配置IP路曲协议55第1篇实验指导第1部分基础实验实验1.1熟悉网络环境1.实验目的参观本学院网络实验室或其他机构,对网络设备、通信介质、拓扑结构、软件等有一个感性认识。完成本实验后将能够:1)分辨出不同的网络拓扑结构。2)分辨出网络的服务器、客户器、路由器、交换机、集线器等。3)分辨出网络所使用的网络操作系统,和各种服务功能。4)分辨出网络所使用的协议。2.实验环境一些网络机构。3.实验要求1)认真听取有关网络技术人员的介绍,并做好记录。2)进行访问并同时观察网络。3)画出该网络拓扑结构示

5、意图,并标出各种设备。4)记录网络操作系统的类型和版本。5)记录网络接口卡的类型。6)记录网络的协议。7)对网络的文件和打印服务、通信服务、邮件服务和具他服务以及网络管理、安全管理等提出问题。8)记录网络所使用的各种服务器的软件名及版木。实验1・2IP地址的概念1.实验目的理解TCP/IP地址、网络类型和子网掩码的概念。完成本实验后将能够:1)使用Windows的计算器程序判断两个TCP/TP地址是否属于同一个子网。2)决定IP地址的缺省子网地址。3)决定IP地址的网络类型。2.实验环境■台安装TWindows2000的计算机。3.

6、实验步骤1)启动运行Windows的计算机。2)选中Start,再选中Run,则Run对话框打开。3)在Open文本框中,键入Calc,并按Enter键,则Calculator应用程序打开。4)选中菜单条上的View,再选中Scientific,则计算器的附加功能出现。使用计算器,键入一个十进制数并选中Binary以查看该数的二进制形式。为了把IP地址转换成二进制数,必须每次转换一个八位组数字(Octet)o在本例中,需要把IP地址165.100.90.5转换成二进制形式。5)验证Dec选项按钮已经被选中。这样就能够保证键入一个数后

7、,能够以十进制数(常规基数10)的形式显示。6)键入165并选中Bin,则第一个八位组数字165被转换成二进制数。记录下该二进制数。7)现在,准备把第二个八位组(Octet)数字100转换成二进制数。选屮Dec,键入100,再选中Bin。记录下该二进制数。8)把第三个八位组数字90转换成二进制数。记录下该二进制数。9)把第四个八位组数字5转换成二进制数。记录下该二进制数。10)这样就把IP地址165.100.90.5转换成二进制形式。记录下结果。11)记录下IP地址165.100.90.5所属的网络类型。12)记录下TP地址165.

8、100.90.5的缺省子网掩码。13)把IP地址214.55.11.2转换成二进制形式。记录下结果。14)记录下IP地址214.55.11.2所属的网络类型。15)记录下IP地址214.55.11.2的缺省子网掩码。16)把IP地址1

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