九年级上册语文 第一单元测试卷

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1、第一单元测试卷(时间：120分钟　　满分：120分)一、积累与运用(26分)1．下列词语中加点字的注音都正确的一项是(B)(2分)A．风骚(sāo)　　逊(xūn)色　　竞(jìng)争　　素裹(guǒ)B．凝(níng)望颤(chàn)抖栖(qī)息疲倦(juàn)C．田圃(pú)禁锢(gù)留滞(zhì)今朝(zhao)D．斗笠(lì)蓑(suō)衣丝缕(lǔ)喑(yīn)哑2．下面句子加点词语使用不正确的一项是(B)(2分)A．我来了，我走得很轻，而且温声细语地。B．在他的一番洗礼下，原先布满尘土的汽车焕然一新了。

2、C．她一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。D．2015年NBA全明星赛上，拉塞尔·威斯布鲁克凭借精湛的球技获得MVP(最有价值球员)称号，他也被尊称为篮球场上的“一代天骄”。3．下列对病句的修改不正确的一项是(D)(2分)A．毛泽东的《沁园春　雪》犹如一曲雄浑的赞歌，让人们对祖国美好的未来充满了信心。(在“让”之前加上“它”)B．不管朦胧派的诗歌难理解，可是从诗歌的写作背景入手，就能找到突破口。(把“不管”改成“尽管”)C．一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的

3、特质。(在“一个人能”后面加“否”)D．我国古代白话小说都有着引人入胜的人物。(将“人物”改为“形象”)4．下列文学常识搭配正确的一项是(C)(2分)A．“风骚”——《国风》和《离骚》——分别出自《楚辞》和《诗经》B．《雨说》——郑愁予——拟人手法——朦胧诗C．《蝈蝈与蛐蛐》——济慈——英国——浪漫主义诗人D．《星星变奏曲》——江河——叙事诗5．下列各句理解有误的一项是(D)(2分)A．“山舞银蛇，原驰蜡象”，用比喻、对偶的修辞手法化静为动，前者舒展柔美，后者奔腾豪放。B．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这是诗人想象雪后

4、的美景，是虚写。C．“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”这句诗是说，雨将生命变成了孩子们嘴里的“那份甜”，并在“那份甜”中融入对孩子们的祝福，也是对中国未来的祝福。D．“大地的诗歌从来不会死亡”一句把大自然中生灵的鸣唱比喻为“大地的诗歌”，赞美了大自然中生灵的美妙歌声，表现了作者田园生活的乐趣。6．请在下面横线上分别填写含“雪”“雨”“星”“夜”四字的古诗文。(6分)(1)山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)(2)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)(3)

5、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)(4)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)(5)七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》)(6)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)7．请将序号依次填入下面文字的横线上，使之与上下文衔接恰当。(2分)爱雨的人是不想躲开雨的。让那清凉的雨丝，__③__；让那安闲的雨丝，__①__；让那多情的雨丝，__②__；让那无声的雨丝，__④__。①抹去你思维上的俗　②诉说你心中的爱　③洗去你心灵上的尘④拨动你心底的弦8．某校九年级(1)班举行以“雨的诉说”为主

6、题的综合性学习活动，全班同学积极参与。(8分)(1)成语组——该组同学在成语词典里查出一部分与“雨”有关的成语，请你根据下面的解释写出相应的成语。(3分)A．指在风雨中同船渡河，比喻共渡难关。风雨同舟B．多比喻能够支配自然的巨大力量，亦形容恶势力猖獗。呼风唤雨C．指冒着风雨赶路。风雨兼程(2)诗词组——该组同学发现诗人常常借“雨”寄托情感，他们对此作了一些分类。请你在下列横线上写出相应的连续的两句诗。(2分)A．寄托忧国忧民情怀：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。B．表现淡淡的愁绪：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。(3)辩论组

7、——该组同学对雨的功过产生了两种不同的看法，假如你是反方，针对正方辩词，你会怎么说？(3分)正方：我方认为，雨之功大于过。在干旱少雨的时候，雨是人们热切企盼的天使，希望雨能如期而至；雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。雨不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。所以雨的身影一再出现在各类文学作品中。虽然，这些作品的情调不同，但作家们都一致地把雨看作是烘托气氛、抒发情感的得力助手。反方：示例：我方认为，雨之过大于功。因为雨是造成洪涝灾害的罪魁祸首，雨泛滥成灾，冲毁桥梁，破坏农田，摧毁庄稼，给人民

8、生产生活造成不利影响，带来巨大损失。例如1998年暴发的洪水，全国共有29个省(自治区、直辖市)遭受了不同程度的洪涝灾害。据各省统计，农田受灾面积2229万公顷(3.34亿亩)，成灾面积1378万公顷(2.07亿亩)，死亡4150人，倒塌房屋685万间，直接经济损失2551亿元。二、阅读理解(44分)(一)阅读下面诗