师德师风总结阶段反思

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1、师德师风总结阶段反思　　师德人们都愿意将它解释为教师的职业道德是一种所有为师者均应遵守的行业规范行为准则我认为师德是社会公德的一个组成部分是符合社会规范又具有教师职业特点的一种行业公德它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和师德的内涵也是经过长期的积淀而被人提炼而成的它与时俱进反映出各个时代的特征不同时代的教师就应有鲜明时代特征的精神风貌　　一、对新时期师德内涵的理解　　首先我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感师之爱不同于父母的亲情之爱这种爱要着眼于对全体学生的

2、培养着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展　　其次新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念包括先进的教育观、教学观、师生关系观代表先进的文化必须要反映广大人民的根本利益对教师来说既要教好书又要育好人　　再次新时期的师德还应表现为一种具有表率作用的人格魅力孔子曰：“其身正不令而行;其身不正虽令不从”教师的工作是培养人的工作而最能起到深远影响的是教师的人格因素我觉得将教师喻为学生人生的引路人是十分有道理的　　新时期的师德还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操陶行知先生说：“要人敬的必先自敬重师首先

3、师自重”教师是先进科学文化传播的使者所以我们首先必须是一个“文化人”能以一种积极向上的时代精神去感召下一代　　二、对新时期师德建设的思考　　1、人文关怀精神建构　　我认为教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念要注重人文关怀精神扶持成为学生健康成长的指导者和引路人具体表现在对学生的人格的尊重上平等地看待每一位学生关爱每一位学生严格要求每一位学生要关注学生的全面发展和谐发展要充分发挥学生主体性、独立性、创造性鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动使学生的潜力得到充分　　发展为学生的成功做出不

4、懈的努力要使学生在获得科学文化的同时获得精神的成长形成健全的人格丰富儿童的精神世界使学生“获得爱、懂得爱、学会爱”　　我们教师应该注重人文关怀和精神建构我们不能仅仅关注业务水平的提升知识结构的改善还应充分重视人文精神的充实建筑起精神文明的长城使我们教师不仅成为科学文化知识的使者更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使用陶行知先生的说法师德建设就是“建筑人格长城”　　2、终身学习持续发展　　我作为新时期的教师要树立终身学习的理念加强自我思想、道德建设现代社会是一个终身学习的社会教育教学同样处于与时俱进的

5、状态所以要能适应时代的要求更好地完成教育教学任务我一定会终身学习具备可持续发展的潜力我会提高业务修养不断学习改进、完善自己的知识结构和能力结构能适应教育不断发展的需要敢于创新敢于超越前人敢于进行教育教学改革始终站在教改的前沿走持续发展的道路　　3、注重小节修炼人格　　教育无小事教师的一言一行都是学生关注的方面往往起着一种潜移默化的影响作用而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的因为学生眼中的教师都是具体的而教师又是学生心目中的“权威式人物”所以我们必须注重从小节抓起重视人格的修炼我要以先进的人

6、生观、价值观、世界观影响学生作为学生的榜样引路人要做到为人师表时刻铭记——从我做起从小事做起从今天做起我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生培养学生现代人具有的素养　　4、乐于奉献实现自我　　教师需要一种奉献精神我们教师要有创新意识、进取精神我会制定个人的奋斗目标不断追求成功建立平等的思想建立服务育人的理念为教育事业为学校的发展奉献自己的一切在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值　　师德建设是与时俱进的我会坚持以科学的理论武装自己坚持以先进的教育理念提升自己坚持以自觉的育人精神

7、引导自我我会充分发挥课堂主渠　　道育人功能和为人师表的作用把师德工作渗透到教育教学的全过程教育大计教师为本;教师素质师德为本我会努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师　　师德师风总结阶段反思[篇2]　　师德是一个教师的灵魂是搞好教育教学的前提保证是教师的立身之本教师自古以来就有“学高为师德高为范”之说结合我区学习师德师风的精神,我校组织教师对照《中小学教师职业道德规范》认真查摆个人师德问题深刻反思个人从教以来的师德行为一是在教育思想方面反思有没有违背教育方针、政

8、策的言行；二是在对待学生方面反思是否能够做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生；　　三是在教育教学活动中反思有没有不备课上课、无教案上课、批改作业不认真、马虎从教等误人子弟的现象；　　四是在工作方法上反思有没有体罚、侮辱、讽刺、挖苦学生或言语粗鲁、方法简单粗暴等有损教师形象的现象；　　五是在教学评价中反思有没有公开排列过学生考试成绩、名次或按学习成绩排列座位或歧视学生的行为；　　六是在思想道德方面反思有没有从教不廉、接受学生家长的宴请或财物、向学生推销资料