自主教研对教师专业成长的促进作用

《自主教研对教师专业成长的促进作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、自主教研对教师专业成长的促进作用【摘要】园木教研因其在促进教师专业成长中的独特作用而日益受到幼儿园管理者的重视，大家都希望通过园本教研来促进教师的有效成长。本文以自主教研为切入点，探讨如何激发教师参与教研活动的积极性,从而增强园木教研的有效性，共谋教师的专业发展。【关键词】自主教研教育实践活跃思维【中图分类号】G451【文献标识码】A【文章编号11674-4810(2013)15-0168-02园木教研是以幼儿园为研究基地，以教师为研究主体，以教师在教育教学实践屮所遇到的问题为研究对象所开展的教研活动。每个幼儿园教研活动的开展形式各有

2、不同，据了解，人多数教师对园木教研都是抱着被动的态度参与，原因诸多，如园本教研形式呆板、内容针对性不强、不同类型的教师对专业成长所需求的内容不同等，那么如何让教师休验到园本教研的快乐，发挥教师在园本教研中的积极性呢？在园本教研的推进过程屮，我们尝试了以下几点。一激发教研热情，增强教研活力在教研活动中，教研组K或园长总是裁决者，教师大多缺少发口内心的主动学习状态或创造性工作的能力，如何促使教师在大胆尝试实践中，不断增强教研管理的实效性，提高教师参与教研组的意识与兴趣，在开展活动时，我们利用人人参与、合理组合、自下而上的园本教研模式，激发

3、教师研究的热情，提高教师研究的意识与能力。1.自主教研，激发兴趣放开对教师的束缚，给教师自主的空间。鼓励教师提出困惑问题，自主确立研究问题，在学期初，教研组的形式让教师根据自己的教学现状提出困惑，如：这学期我们调查后经统计，问题最多的是如何有效开展音乐活动。2•多样形式，点燃热情俗话说，“有教无研则浅。”要使教研活动成为教师自觉的行为，就要选择好教研活动研究的内容，创设好教师参与活动的条件，落实好教研活动的每一环节。只有这样，才能激发教师的参研热情，使教师的教研意识、教学水平、自身素质在教研活动中得到发展与提高。第一，“轻松一刻”，活

4、跃气氛。教研活动在我们的印象屮是严肃的，如何讣教师快乐学习，讣老师成为学习的主人，参与到我们的活动中来。在每次集中性的教研活动中，我们都在活动开始部分安排“轻松一刻”的环节，其内容丰富多彩，有幽默故事、特长展示、心理测试题、互动性小游戏等，以帮助教师达到活动热身的作用。有了快乐的开始，学习也不会冇压力，虽然只是短短的一刻钟，但许多教师都曾在这里经历从无到冇、从后台到前台的突破，同时，提高了教师自身的涵养、丰富了教师的知识面以及表演能力，使教师在活动中不断充实自己，提高自己的业务水平。第二，尝试体验，唤起动机。体验是通过实践來感知事物和

5、现象，所以体验具有实践和感悟的特质。实践是体验的过程，时间是实践的耍素;感悟是体验的结果。从体验的定义分析，体验式的教研可以让教师有所感悟，有助于唤起教师参与教研的内在动机。第三，提高表达，活跃思维。在教研活动屮，我们采取的形式多样化,目的在于提高教研活动的趣味性，让教师学的轻松、学的快乐，以提高园本教研的有效性。在教研活动中，我们以脱口秀、头脑风暴等形式，活跃教师的思维，在宽松的氛围中表达想法，提高教师的表达水平。3•顿感管理，增强自信以鼓励表扬为主，激发孩子的学习兴趣，这是教师教育孩子的教学策略，其实在教研活动中，我们每个教师都是

6、学生，因为每个人都想在教研活动中促成长，那么放大教师身上的“小亮点”，及时捕捉教师好的想法和做法，引导教师分析他们对于幼儿发展的价值。An：在音乐欣赏活动中,很多教师在执教过程中因幼儿过于兴奋，导致课堂教学秩序混乱，但在这个活动屮，冇位教师利用乐曲的休止符来控制幼儿的情绪，做得恰到好处,所以教师的课堂常控能力较好，加深了幼儿对咅乐活动的兴趣，很多教师都为Z赞叹，同时也加深了其他教师对此活动的认识，给教师更大的思考和尝试的空间，支持教师创造性地开展工作。园本教研自下而上，突出教师的主体性；在评课活动中，很多组织者会毫不犹豫地把自己的想法

7、直接抛给教师，但是忽略了园本教研的主体是教师，只冇教师得到发展，我们的教研活动才可以说是有效的，所以组织者要放平心态，给教师调整的时间，尽量避免对教师的高要求和急态度，以平和的心态来看待教师的成长过程，给教师自我诊断和自我调整的时间，使教师从害怕表达到简单表达再到有效表达。如：在音乐研讨过程中，教研组确立主题：欣赏《森林畅想曲》，请各段教师进行研讨，同课异构，然后各段邀请一位教师执教，从执教的过程中，看到三段教师对教材分析的能力与解决的策略，虽然会出现问题，但是作为教研组，不能马上去否定教师，应该作为引导者，走在教师的身后，让教师各抒

8、己见，给他们一个成长的平台，使教师们慢慢地喜欢上表达，甚至到最后教师们都抢着发表口L1的见解，可谓是“百家争鸣”,教研氛围油然而起，也就是说我们起到了疏通阻碍的作用,解决教师困惑的问题。二个性发展，快乐学习1・教研交流木