中职汽车专业英语教学浅谈

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1、中职汽车专业英语教学浅谈【摘要】本文主要分析了屮职学校汽车专业学生的专业英语学习现状，并介绍了汽车专业英语教学方法的一些初步探索与实践，对如何改进汽车专业英语课堂教学，提高教学效率提出意见，为更好地结合课改，开发校本教材和学习汽车专业英语提供了借鉴作用。【关键词】屮职汽车专业现状英语一、引言我国改革开放己经三I•多个年头，经济快速增长。我国的汽车产业得到了空前的发展，进口车大量涌入中国市场的同时，大量的外资和合资企业来到了中国，汽车产量迅猛增长。许多厂家在汽车的使用说明书、维修手册、仪表板、保险丝、继电器、各类传感器和主要零部件等大多数采用英文来表达和标记，相应的许多进口仪器和检测设备也是使

2、用英文。因而在汽车的使用与维修过程中，汽车专业英语显得越来越重要。作为中等职业学校的汽修专业，英语教学是亟需解决的问题之一。二、中职学校汽车专业学生的专业英语学习现状随着2008年-2010年职教攻坚战，国家出台政策大力发展职业教育，中等职业学校得到了空前发展。在校生迅猛增长。但随之乂出现了新的问题，生源情况和学生素质让人堪忧。特别是英语教学，更是无从下手。下面我就在中职汽车专业英语教学所面临的现状做一个初步分析。（一）学生情况。学生的情况主要是从英语基础以及学生对学英语的心理状况来分析。1•学生的英语基础：很差。中职生文化课基础很差，英语更甚。学生掌握英语单词寥寥无几，甚至连26个字母都写

3、不全，我曾经对我校的07级某个班作过调查，全班55人，冇21个人26个字母写不全学生普遍对英语持有一种偏见:英语无用论。因此，他们学对英语没兴趣，甚至厌恶英语。上课经常打瞌睡。要不就玩手机讲话。2•学生的心理状况：中职学校的学生本身存在着自卑，自暴自弃和厌学的心理。由于在初中时一直都被划分为差等生，很少得到表扬。他们总觉得自己能力低下,对于学习英语觉得自己没冇天赋。这种心理带來了负面影响：一是毫无自信；再是学生自暴自弃。而表现在玩手机和网络游戏,逃课等。造成恶性循环。还有一种就是被家长压着来读职校。（二）教师情况。首先，在职业学校里的英语教师基本是从师范大学毕业，他们学的专业是英语教育。而对

4、于汽车的专业知识比较缺乏，现在教改又要求英语要与汽车专业紧密结合，所以导致教学困难。还有许多年纪较人的老师早已定型，他们不愿意改变。其次，英语教师在职业学校处于边缘地位。地位远远不及专业课教师。甚至相当一部分学校的领导也认为英语在职业学校里不重要。三、英语课程与汽车专业紧密相结合，开发中职汽车专业英语教材本人与专业老师根据社会和企业的需要开发了《汽车基础英语》教材,已经由中国劳动出版社出版。该教材在教学内容和形式上较新颖，教材中插有大量的关于汽车的实物图片。比较适合当前教学和企业的要求。通过教材的开发，有效提高学生汽修职业英语的水平，使学生会用英语识别汽车的基本部件、维修工具，会用简单句子描

5、述汽车常见故障。促进教师的专业综合素质的提高，通过教材的开发，实施使英语教师学汽修专业知识,汽修教师会用汽修英语基木词汇，拓宽教师的知识面，增强实际操作能力。例如，我们汽车专业在全校的技能比赛屮，以两人为一组，一个专业老师搭配一个文化课（英语）老师，参加丰田项日二级维护比赛，取得了很好的成绩。文化课（英语）老师表现非常不错。实际动手操作能力大有进步。以下是我在汽车英语教学中的实践经验。首先，我们在选择教材和使用教材时，除了注重目标培养以外，在具体教学操作过程中应注意以下几点：第一、所教的内容要与学生就业需求相适应。冇需求就有兴趣。才有学习的动力。第二、所教的内容耍与学生的英语基础相适应。第三

6、、所教的内容要与企业和市场需求相适应。就业市场需要什么我们就偏重什么。其次、釆取多种教学方法，提高汽车专业英语的教学效果。无论中职还是高职的汽车专业都是英语属于科技英语范畴,难度较大。汽车专业英语在教学过程屮比较侧重冇关汽车专业词汇的掌握。为了使学牛能够更好地学习汽车英语，教师应该灵活地运用各种教学方法果。（一）情景教学法：我认为英语课如果准备充分也可以象专业课一样在实习工厂上。在准备充分的前提下，我们可以把实习工厂当成新的课堂,实习工厂的大量实习设备我们可以灵活地使用，甚至可以安排学生进行操作，同时学好汽车专业英语。当然我们也可以与专业课老师进行合作，共同来上汽车专业英语课，分工合作。因为

7、专业课老师知道什么地方用得到英语。使我们的教学有的放矢，事半功倍。（二）互动教学法：让学生也做一冋老师。在老师的指导下，在准备充分的前提下，上课时可以给学生10-15分钟进行教学，把这段时间交给学生，由学生自己教自己。当然后面的时间由老师來控制，对学生的表现进行总结及指正，然后导入到自己的教学程序中来。角色互换法充分发挥了学生的主观能动性，课堂气氛活跃，受到了学生一致欢迎。（三）多媒体教学法：我们还可以利用现