高校青年教师职业生涯发展指导探析

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1、高校青年教师职业生涯发展指导探析*王建虹（宁夏大学教育科学学院，宁夏银川750021）摘要：把现代人力资源的管理与开发中职业生涯开发的理念运用于教师职业，已成为现代教师职业发展与教育的首要问题。为此，学校应当明确教师职业生涯的各个不同阶段的主要内容，科学地指导其职业生涯的发展，使他们获得职业的成功。关键词：职业生涯发展；青年教师；指导内容中图分类号：G451文献标识码：AOnGuidancetoYoungUniversityTeachersCareerDevelopmentWANGJian-hong（Ningxia

2、University,Yinchuan,Ningxia750021）Abstract:Theapplicationofthemodernconceptofcareerdevelopmenttotheteachingprofessionisamajorconsiderationinteacher"seducationandprofessionaldevelopment.Auniversityshouldclearlydefinethegoalofdifferentstagesinateacher"scareerdev

3、elopment,providescientificguidance,andhelpthemsucceedintheirprofession.Keywords:careerdevelopment;youngteacher;guidance青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，是绝对不能忽视的i支有生力量。近年来，有关高校教师市于备受工作压力而倦怠或离职等问题，己经受到教育工作者和社会的广泛关注。2006年对武汉市高校教师进行的调杳结果显示：40岁以下的青年教师所受的压力显著增大，其中助教和讲师的压力感受更高于止副教

4、授［1］。我们应该关注高校青年教师在职业生涯发展小遇到的问题,它不仅会严重损害他们的身心健康，影响他们的成长与发展，还会影响我国高等教育的质量。高校青年教师职业生涯发展是指高校青年教师的职业素质、能力、成就、职称等随时I'可轨迹而发牛的变化过程及其相应的心理体验与心理发展历程［2］。职业生涯虽然只是个体概念，但他与其所在的组织密切相关。学校有责任有义务为其员工的职业生涯发展规划创造条件，帮助他们实现自C的职业生涯目标。职工的职业生涯发展是一个动态的、非线性的过程，其主体是教师和学校。教师的职业牛涯规划是指，学校根据

5、教师的个体情况和所处环境，结合教师和学校发展的双重需要，对决定教师职业生涯的因素进行分析，进而确定其事业发展目标，并设计相应的行动计划的活动过稈［3］。把达到职业成熟即教师专业化作为其职业牛涯目标，是高校青年教师达成整个职业生涯目标的关键。由于高校教师工作的特殊性，文中所谈的高校青年教师是指年龄在40岁以下的专职教师。一、高校青年教师职业生涯发展指导的意义（-）能够最大限度地挖掘青年教师的潜能，促进其成长与发展通过职业生涯规划的指导，可以增强青年教师对整体环境的把握和对困境的应对能力，可使教师协调好工作与生活的关系

6、；可使教师接受挑战性的工作，提高其教学和科研能力，可使青年教师明确白己一生将要为Z奋斗和可能实现的目标；可使处于职业生涯发展“高原期”的教师，尽快走出停滞期，使这一特殊群体看到自身的发展前呆和所处的环境有巨大的发展空间而信心倍增。（二）能够更好地促使青年教师成才，有利于高校持续发展，更好地服务于社会高校青年教师的职业牛涯发展规划得好不好，决定了他们的牛命质量和教育质量。我们要指导青年教师作好ft己的职业生涯发展规划，即由学校和青年教师共同制定适合其fi己特点的个性化的职业生涯规划，最大限度地实现青年教师的个人价值以

7、及学校的师资培养目标，使青年教师职业牛涯的发展和窩校的发展获得双赢。搞好职业牛涯发展规划指导，是爲校吸引人才和留住人才的有效手段，有利于提高高校的向心力和凝聚力，有利于高校合理配置人力资源，实现人尽其才，促进高校的可持续发展。随着知识经济的发展，高校启负的使命具有更多的内容，即从人才培养拓展到了服务于科技、服务于经济、服务于社会发展等更为深远的领域，青年教师也就理所当然地成为实现这一使命的生力军。高校对青年教师进行职业生涯规划指导，可以更好地促使青年教师成才,使Z更好地为社会服务。二、高校青年教师职业生涯发展指导的

8、主要内容高校青年教帅具有极为强烈的成就需要、社交需求与物质需求，这是十分自然的事。但由于他们处在职业的未定型期，具有相当的不稳定性、可塑性［4］以及感受压力的敏感性和差异性等特点，学校应当根据他们的这些特点，制定职业牛涯发展规划。（一）入校初期的职业牛涯指导青年教师的职业生涯初期是指其进入高校的初始阶段，这阶段教师的年龄一般在26到30岁Z间。在这一时期，职