[精品]对初中美术教学的研究

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1、对初中美术教学的研究对初中美术教学的研究摘要：新课程改革的全面实施对美术教师教学提出了更高的耍求，耍求教师转变自己的教学观念和方法，适应时代的发展，以提高美术教学质量。但现阶段的初中美术教学并未达到这些要求，还存在一些问题。鉴于此，为了改善初中美术教学，笔者从初中美术教学现状及其原因入手，并在此基础上提出了几点解决策略，以期为广大初中美术教师教学提供一些有益参考。关键词：初中美术新课程改革现状策略初中阶段开设美术课程，有利于陶冶学生情操、提升学生的鉴赏能力，培养学生的美学意识，从而促进学生综合素质的全面发展。因此，教师要重视美术教学。然而，现阶段的初中美术教学现状却不

2、太乐观，很多学校、家长、教师都忽视了美术教学的重要作用，将美术等同于了绘画，认为升学考试美术并不占有什么地位，从而忽略了美术教育的意义，影响了学生综合素质的发展。对此，笔者从现状入手，就如何改善初中美术教学提出了几点策略。一、初中美术教学现状及其原因美术是初中阶段的一门副科，并未被列入中考，这就导致了教师、家长、学生对美术学习的不重视，其至有些地方根本就不上美术课。对于教师来说，他们认为美术作为一门副科，不需参与考试，这就极易放松对美术的教学；对于家长来说，他们认为美术学习会占用其他主科学习时间，影响学生学习主耍科目，所以没有必要进行学习；对于学生来说，在教师和家长的

3、双重影响之下，他们极可能产生学习美术是不务正业的认知，学习了也对自己的升学考试没有什么帮助，久而久之，他们就会失去对美术学习的兴趣。教师、家长、学生这种不重视的观念及行为，从而导致了美术课堂教学效率不高以及学生不感兴趣、学习效果差的现状。二、改善初中美术教学应采取的策略初中美术教学存在着一系列的问题，教学中，教师应该采取新的教学方式，改变初中美术教学的现状，以真正提高美术教学质量。下而我们就来探讨一下改善初中美术教学应当采取的策略。（一）转变教师角色，加强互动交流以往传统的教学中，教师是课堂的主体，学生必须一切听从教师的教导，教师说什么、学生就做什么，学生扮演着被动的

4、角色，也不能抒发出自己的观点、看法，这样一来，教师和学生Z间缺少互动交流，教学效果自然可想而知。而新课程改革要求教师和学牛Z间必须加强互动交流，这就要求教师转变口身角色，变课堂的控制者为学生的引导者、启发者，放下高高在上的架子，从而与学生更好地互动交流，使学生积极参与到课堂学习中來。（二）引导学生发现美，提高他们的审美能力生活中美是无处不在，只是缺少发现美的眼睛。美术教学中，教师应从学生的角度去看待问题，并及时给予学生美术技巧和技能的指导，让学生在学习的过程中充分发现美、感受美和欣赏美，进而提高他们的审美意识和审美能力。具体來说，提高学牛的审美能力可从课内和课外分别做

5、起。课内，教师要抓住美术作品中的各种艺术语言元素，引导学4:去正确地欣赏作品，从而使他们对作品有一个初步认知，逐步提高其审美能力；课外，教师应引导学生走进生活，融入社会，通过欣赏大自然的秀美景观，领略屮华民族几千年积淀的丰厚传统文化，来拓宽学生的视野，使他们从中感悟到一种口然美和生活美。我就经常鼓励学生参加各种有益的实践活动，带领学生走进大自然，让其发挥想象，进行美术创作，从而使学生在活动中更好地感受到了自然Z美、生活Z美，提高了审美能力。（三）加强课堂示范，使学生更好地掌握绘画技能上好一节美术课，教师的示范讲解很重要，教帅应始终扮演引导学生的角色，充分发挥自己的主导

6、作用，抓住教学重点，由浅入深、化繁为简地进行示范教学，从而使学生得其要领，在动手实践过程中，创造出更新的艺术作品。由此可见，教师加强课堂示范对引导学生学习美术、学好美术有着不可忽略的作用。（四）优化评价，建立多元化的评价体系对学生作品进行评价是美术学习中的一个重要环节，会对学生的学习积极性产生直接的影响。而初屮美术学习是为了促进学生更好地发展,提高他们对美的欣赏能力，使之对丰活产纶热情。因此，在评价学牛作品时，教师不能以作品是否相似、美术技能是否高超为评判标准，而应以多元化的评价标准、评价内容來评判学生作品，尤其要寻找学生作晶的闪光点，给了学生积极、肯定的评价。这样，

7、当学生获得表扬和肯定吋，就会树立起学习美术的信心，激起学生学习美术的兴趣和对生活的思考，把口己的真实情感于口己的作品中表现出来。总Z,美术教学是一门特殊的艺术，教师只有更多地关注教学策略,采用合理有效的教学方式，适吋地、机智地、耐心地对学生进行全方位的素养培养，才能真止实现美术教育的独特价值。参考文献：[1]冯雯婿.新课改下教学评价在初中美术教学中应用探析[J]•学生Z友：初中版，2011(8)・[2]杨清.刍议当前初中美术教学工作中的困境及对策[J]•科教导刊：中旬刊，2011(6)・[3]郭继红•新课改下的初中美术鉴赏教学探析[J]•新课程：教育