高中语文经典话题作文题写作指导“批评”话题作文评讲

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1、“批评”话题作文评讲审题立意1、注意题型的特点（材料加话题）2、注意研究材料与提示的意义三个学习绘画的人在学艺途中将白己的得意Z作以1000元标价出售，他们的第一位顾客均说了一句和同的话：“您的画怕是值不了那么多吧？”（别人的批评都是真诚、善意的吗？顾客为什么要说这样的话？）别人的批评并不都是真诚的、善意的，这与批评者口己的品格和动机直接相关。顾客说这样的话，可能是出于善意的提醍，也可能是想要压价。其屮一个人听了后，对白己的I出i仔细掂最,最终以2000元售出，而他经过后來的刻苦努力，成为著名的画

2、家。他就是丁托列托。（他为什么不听顾客的话？他做得对不对？为什么？这说明面对别人的批评时应该怎么做？）要对照别人的批评，检查口己，从而弄明白别人的批评是否符合口己的实际情况。如果不符合自身实际，就决不盲从。另一个听后只是轻轻地将画撕毁，而从此改行，学习雕塑而成为一代宗师。他就是唐代著名雕塑家杨惠Z。（他为什么要听顾客的话？他这样做对不对？为什么？这又说明面对別人的批评时应该怎么做？）如果发现别人的批评是善意的,又符合自己的实际情况，就要虚心接受，认真听取。第三个呢，认为自己的画或许真的不值那个价，

3、便降低了要求，以500元售出。至今，他也只是一个三流的画家，以卖画糊口，过着流浪的生活。他一直就生活在我们的身边。（这第三人的做法与第二人完全相同，为什么效果却截然不同？）他没冇对别人的批评作具体分析，盲听、肓信、盲从别人的批评。（从以上三人的做法，我们「”以得出一个什么结论？）对于别人的批评，既要有端正的态度，乂要有清醒的头脑，以事实为依据，应该听収就虚心听取，不该听取就坚持自我，总Z,

4、冇则改Z,无贝旋°这就是批评的力量。批评有时是动力，激发人向上的欲望；有时是转折，指引走向另一个成功的巅峰；

5、有时是毒药，一不小心会毁了人的-牛:。而其实，最关键的是，每个人血对批评的心态。（提示语中的关键词是“力量”还是“心态”？而对批评，我们需耍什么样的心态？）关键词是“心态”。面对批评，我们应冇这样的心态：既真诚而虚心，又理性而自信。请以“批评”为话题写一篇不少于800字的文章：标题自拟，文体白选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。（综上，以此话题来作文，耍落在批评者的角度写，述是落在被批评者的角度写？）3、通过研究材料意义，并结合实际，我们可以“立”什么“意”？（①有则改Z,无则加勉。或②要

6、评判地接受别人的批评。或③要止确地理性地以良好的心态对待别人的批评。或其它，如“耍学会在别人的批评中成长”等等。其中，最佳立意是：①因为它最准确地体现了题旨，最好地反映了而对批评应有的正确心态。）4、注意此题最适合写什么文体的文章阅卷评分标准1、立意基本准确，才能高于36分；偏题严重的，只能低于36分；完全偏题的，则更低。2、除立意外,语言、结构、材料及篇幅,也是评分的重要指标。综合这五个方血的情况，将作文分为一等（50分以上）、二等（45—49分）、三等（42—44分）、四等（36—41分）

7、、五等（36分以F）o3、字数差一行（20字）扣1分，最多扌II5分（5行）；差5行以上的，算次卷（结构鮫为完整）或残卷（结构不完整），次卷中立意较为准确的，打在36—40分；残卷无论立意是否准确，都打在36分以下。4、标题有语病、错别字，扌111分；无标题扌II2分。5、书写差，酌情扌111一3分。存在的主要问逝1、审题立意方而：偏离题旨，谈“批评的艺术”“心态决定成败”“人贵在有口信”Z类；谋解概念，以致把“批评”置换为“诽谤”“打击”“挫折”“逆境”“磨难”“考验”等等；打“擦边球”，或“乱

8、串门”，如由“批评的力量是巨大的，可以使人成功，也可以使人失败”入笔，进而大谈“人牛的成败问题”；走私夹带，增添内容，如写“批评与人牛”“批评与自我批评”“批评与承受力”等等；立意含糊，乂缺乏必要的点题；不能辩证地看问题，以致片面、绝对地持论；囿于材料，通篇就事论事，从第一人说到第三人，文章就完了。2、材料方面：言Z无物，论之无据；材料与主旨不一致；将题小的材料原封不动地抄在文中；材料过多或过少；材料虚假。3、写法方面：无明确的中心句；不扣题、点题；议论文不以事理逻辑來展开层次，而以对事例的铺叙、

9、堆彻來拼凑文章；议论文叙多议少，议论性不强；开头或结尾写-•些毫不相干的比喻、排比句；乂拿李口、陶渊明、苏东坡等儿个不A相干的古人来使劲折腾一•番。题记100多字，后记100多字，中间稀稀拉拉；语段零碎（如一句一段），文笔飘忽。4、结构方面：想到哪里就写到哪里，无结构，无章法；拼凑、堆砌，无篇章逻辑,文章是散的；议论文结构不完整，缺少“怎么办”部分（本话题应该有）。总之，舌L,散，残。5、语言方面：文采不足，甚至还有许多错别字。6、存在标题不切题或有语病、错别字，字数不足，书写较差