站坡小学综合实践活动学科教研组、备课组建设策略

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1、站坡小学综合实践活动学科教研组、备课组建设策略促进学校教师教研水平的提高，推进我校综合实践活动课程的有效实行。我校将要求全校教师做到以下儿点：（一）、全面认识加强综合实践活动教研组建设的重要意义。1、加强综合实践活动教研组建设是新形势下教育发展的迫切需求。综合实践活动是一门全新的课程，无论从课程内容、操作形势及管理模式等方面，都具备较强的综合性、合作性特点。只凭教师单一化的讲授实践是远远不够的，需要多方面的共同与协作才气顺利完成。因此，成立综合实践活动教研组是最为有效的处理完成办法。2、加强教研组建设是完善讲授管理，强化讲授研究的至要措施。加强教研组建设，建立健

2、全完善的教研组织和管理收集，有利于规范学校的常规教研和讲授秩序，提高讲授管理的有效性。也有利于强化教师个体研究意识和群体研究欲望，形成研究的常态化、规范化，从而提高校本教研的质效，提升学校办学水平，增强学校讲授内涵。是学校综合实践活动课讲授真正步入特色发展和可连续发展的良性轨道。3、加强教研组建设是促进教师专业化成长的主要途径。（二）、明确任务，充分发挥综合实践活动教研组的职能作用。1、落到实处讲授常规，保证正常的讲授秩序。作为学校最基本的讲授研究和管理单位——教研组，它的基本责任是组织学科讲授研究，抓好常规讲授落到实处。因此，教研组要严格按照课程要求和学校的常

3、规要求，加强对备课、上课、辅导等讲授环节及学习、培训、研讨等教研活动的管理和指导，实时发现、反馈、勘正讲授教研过程屮的不当行为，树立先进典型，推广成功做法和成功经验，保证学校讲授、教研工作正常运转。2、搭建研究平台，开展丰富的教研活动。教研组要以转变讲授方式、提高课程实践水平为重点，开展备课研讨、讲授观摩、案例研究、专题论坛、反思交流等多种形式的教研活动，搭建起纽内成员相互作用交流研讨的平台，分享讲授经验和实践智慧。3、开展课题研究，提升教师的科研索养。课题研究是促进教师专业成长的重要途径，要组织学科组教师学习用科研方法研究处理完成讲授问题的策略，倡导采用课题研

4、究的形式举行教研，踊跃承担教科研部门和学校制眾的科研任务，选择课改和讲授实践中的难点和热点问题，确立切合学科特点和教师经验与需求的研究课题，凝聚集体的智慧和力量，开张教诲讲授改革的Z间摸索。踊跃撰写论文，总结、推介教改经验和科研成果。4、营造和谐氛围，打造优秀的教研团队。教研组是教师合作交流的有效载体，-•个优秀的教研组应该营造岀一•种相互信任，相互支持的和谐人际关系氛围。一个优秀的教研组应该是一个知识共享的组织、一个具备教研特色的组织、一个充满教研活力的组织。以此为基础，扎实开展“师徒结队”等教师培养机制，让教师们在群体的学习、研究、实践、反思中不停刷新自己的

5、短线H标，实现个体的迅速成长与发展，提高群体工作效果，从而打造出一支优秀的教师团队。（三）、完善机制，激发教研组发展的内部活力。1、合理设置教研组。教研组一般以学科为单位，，一般一个学科有3名专职教师以上考即可设立一个教研组。不足3人的也可与相近学科或兼职学科合并成立教研组。综合实践课教师是专兼职并存的现状，并且以兼职教师居多。所以成立综合性的教研组也是构建教研群体氛围的可行办法，只要在管理和运行机制上措施得法，同样可以发挥出教研组的群体活力。2、严格选聘教研组长，充分发挥其学科管理职能。教研组长是学科讲授研究、讲授管理的带头人和责任人。教研组长作用发挥的如何直

6、接关系到学校讲授质量的高低。因此，应高度正视教研组长的选聘丄作,切实选拔出品德好、水平高、能力强、威望人、组织协调能力强的骨干教师担任教研纽•长。综合实践活动教研纽长更要求要选聘具备综合协调及实践操作能力强的教师担任。3、健全管理制度，规范教研工作秩序。明确教研组活动要求和教研组长的工作职责，不停改进和完善教研组工作制度，如业务学习制度、听课制度、公开课制度、组内立会制度、活动制度、考核制度、评价制度等，逐步形成自己学校及教研组的教研管理文化和教研特色，保证教研组工作落到实处到位，运转高效。4、倡导教研创新，摸索有特色的教研组工作模式。随着课改得深入推进，综合实

7、践活动课讲授以逐步进入常态化，要针对白身实际，不停调解工作思路，完善教研策略，创新教研机制。要结合生源低谷现象带来的教师配备的特殊性，建立健全学校内部教研组及校际间的教研合作群体，形成区域内的教研合作收集。并与业务上级相干部门收集接轨，真正建立起上下连通的教研收集平台，打破时空界限，在更大范围内形成大教研观，大教研组常态管理模式下得教研对话交流机制。教研组、教师都可以建立自己的教研博客，借助博客平台实现相互作用交流。