浅谈新形势下如何转变体育教学观念(论文资料)

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1、浅谈新形势下如何转变体育教学观念海南省脩州市那大中学张瑜军［关键词］体育教学教育观念新课程观念是行动的先导，教师作为体育教学的组织者、引导者、促进者和激励者，必须摒弃陈I口的教冇观念，建立以冇人为木，符合社会发展要求的新的教冇理念。新的课程改革是新一轮全面的教育创新，课程改革的全过程都碍要不断更新教育观念。随着素质教育的全面发展以及《体育与健康课程标准》的实施，要求我们的体育教师在许多方面进行转变。其小最重要的是思想观念的转变，这是实施新课程标准的前提。体冇教师作为体冇课堂教学的主要实施者，必须首先转变教育观念，迎接新课程的挑战。

2、一、树立正确的教育观念教冇观念的转变是一个动态发展的长期过程，实施新课程，体冇教师就要树立正确的教师观、学牛•观、质量观和评价观。教师要成为学牛学习的引导者、启发者、指导者和促进者，与学主在学习主活屮共同成长；要树立新的学牛观，即学生是学习的主体、具有个体差异、各具发展潜能和动态发展的学生观；要树立培养学生创新素质和体冇实践能力，促进学纶综合能力发展的质量观；要树立激励学纶不断进步、促进学纶发展的评价观等。我们体育教师还要树立新的课程观，从课程的被动执行者转变为课程改革的主动参与者。教师只有成为课程的积极参少者，成为课程再创造的主

3、任，体育课程的实施才会具有无限的生机和活力,体育教学才能成为真正意义上的素质教育。二、转变教育观念，提高自身素质中小学体育教师耍口觉树立高度的责任感和使命感，抓住课程改革的机遇，增强信心,在新课程实验中全而提高自身素质。一名体冇教师如果心地是善良的，但他H身缺少知识和教育能力，就会影响到学生的健康成氏，英行为也是不道德的。这就要求我们体育教师不断地注重口身的思想觉悟利业务水平的提高。同吋，体育教师必须掌握和具备扎实的基础理论知识、专项理论知识、体育相关学科知识和现代教育技术手段；在教学中更应具有严谨的态度、科学的方法和锲而不舍、精

4、益求精的精神。既要求我们体育教师在教学上注重内容的科学性和逻辑上的严密性，又耍求对学生严格要求，注重学生的全面素质的教育。在教学的过程中，要教育的发展规律，指导学生合理安排学习，使学生的身心健康得到全而发展。三、建立良好的和谐机制，营造良好的教学环境进入小世纪以來，索质教育是强调以人为对象，“以人为本”是以人的H身发展为目的的教疗形式。“以人为木”的人文主义教冇思想口益受到青睐。人木主义心理学家罗杰斯指出:“创设良好的教学气氛，是保证冇效进行教学的重要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为基础或前捉的。”优化课堂教

5、7的核心就在于建立和谐的师牛关系。体冇教师在教学屮要注意密切师生感情，多与学生进行心与心的交流，做学生的知心册友。当学牛在学习、牛:活和锻炼中出现困难时，要多关心他们，鼓励他们，增强他们战胜困难的信心和勇气。爱是学生最基本的感情需要,“没有对学生的爱,就没有教育”。教师真诚地关心、爱护、鼓励学生，理解每个学生的心灵，尊重学生的人格，并以此赢得学生的尊重和信赖，就会缩短师牛•之间的距离。四、客观全面评价，促进学生发展新一伦课程改革提岀，要改苹评价过分强调甄别和选拔的功能，要发挥评价促进学生发展；教师索质提高和改进教学的功能。建立评价

6、内容多元，评价方式多样，着眼于学牛的发展和教师素质的提高，并有效地改进教学实践的评价体系。这就是新课程所倡导的发展性评价。体育教师应采収丰富多彩的活动形式，激发学生的学习热情，调动学生的积极主动性,并给学牛创造自我表现的机会。同时，教师应全面客观综合地评价学牛。对不同阶段的学牛应采用不同的评价方法，特别是学习成绩较差的学生，教师耍运用激励的评价方法，多表扬、多鼓励、多赞许、多交谈、多引导，教师要善于发现每个淫生的优点，让学生自己去“闪光”。教师要根据每个学生的特点及针对具体的学习内容，以引导为主，激发学生的创造性思维,启发学生积极

7、主动参打教学过程。这样有利丁激发学生进一步坚持H标的欲望和继续学习锻炼的热情。比如在进行三级跳远教学时，给学生提出三级跳远的具体要求，要求学生通过一个阶段的练习而达到这一个冃标。阶段练习结束后，教师及时对学生的自我锻炼成绩进行检测，了解学生对三级跳远的完成情况，表扬先进，鞭策后进，营造一种“比学赶帮超”的良好竞争氛围，从而推动全体学牛共同进步。另外，还要让学牛学会评价方法，给他人评价、给自己评价，从中认识自己，了解自己，这对学生今后的发展冇着重要的意义。总Z,基础教育课程改革是一个不断探索、创新和深化的教育实践过程。要达到改革的目

8、标，任重而道远。我们作为体冇教师，时刻在头脑中就要有清楚的认识，尽快转变教冇观念，及时研究和解决教育教学中出现的新情况、新问题和新矛盾，必须适应新形势教育发展的要求，抓住机遇，与时具进，共创教育新局面。