播种快乐教育，共享美丽人生.ppt -

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1、播种快乐教育共享美丽人生四川省教育科学研究所段增勇我的一些认识1、快乐是生命的最高法则2、追求快乐教育，享受幸福时光。3、塑造阳光心态，创生教育行为。4、做一个清醒、轻松、快乐的教师。5、做精神世界的美食家，做感悟生命的思想者。6、以阳光灿烂的心情，一路行吟，一路燃烧。7、努力于“新、奇、实、活、乐”的课堂教学建构。8、课堂教学的“精神内核”：让课堂充满生命活力，让师生沐浴人性光辉。9、关心自己和追求健康美丽人生的自我实现。10、努力于当下，致力于未来。我的一些主张1、回到常识讲道理，奠基未来写春秋。2、把落实真正的落

2、在实处。3、把书认真地读起来，把书实在地教下去，从“忍受”走向“享受”。4、在常识处洞开非常景观，在落实里涵养生命根脉。5、学生在校期间喜欢你，你只能是成功了一半，当学生渐渐成长甚至于长大成人，还能够喜欢你，才是真正的成功。6、现在差并不意味着将来差。低起点，高迈步。没有不能，只有不做。7、学习成绩落后于人，情有可原，但是在做人上，没有理由也没有资格比别人差。8、不当心你们不勤奋，不刻苦，不努力，最担心的是如何面对别人的冷眼白眼以及恶德恶行，要学会爱，不要学会恨。9、教育要为学生留下美好的记忆。10.我们的课堂，我们的田

3、野；我们的讲台，我们的世界。快乐是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。它是抽象的，亦是具象的；它是无形的，亦是有形的。快乐，我们触摸不到，但它却能够表现在我们的脸上。那就是我们的笑脸，有淡淡的，有羞涩的，有灿烂的……那些都诠释了那时我们是快乐的。快乐其实很简单，只需我们时刻保持一个积极乐观的心态，每天都笑笑，每时都快乐，那么快乐就在我们身边……快乐无国界。快乐的词汇里没有贫富、尊卑、权势之分。快乐来源于每个生灵最美好的天性。小时候我们拥有最多的快乐，因为纯真。现在我们想拥有快乐还要找这种纯真，快

4、乐是自己给的。快乐是人们内心对于周围环境甚至整个世界的感觉，是人生最宝贵的调味品。快乐能使人充实，度过美好时光。快乐经常源于别人对自己的信任。快乐的心境并不是普普通通可以培养的，好像和天生也有关系。快乐的最高境界是两个人（或是三个人，或更多）互相信任，即使被离间被挑拨也从未怀疑过彼此，而后几个人一起实现了人生的梦想。快乐每从辛苦得，便宜多自吃亏来。（安徽黟县西递村“瑞玉庭”）亚里斯多德：生命的本质在于追求快乐。使得生命快乐的途径有两条：第一，发现使你快乐的时光，增加它；第二，发现使你不快乐的时光，减少它。王阳明：常快乐是

5、一种真功夫。良知即是乐之本体。罗曼·罗兰：要想别人快乐，自己先得快乐。要把阳光散布到别人的心田里，先得自己心里有阳光。白岩松：痛并快乐着。古希腊谚语：健康的精神来自健康的身体。段某人：快乐是一种修养。美丽人生结尾画外音：这就是我的故事，这是我父亲所做的牺牲，这是父亲赐我的恩典（这就是他送我的礼物）《美丽人生》：一部超常规的黑色喜剧片，一部医治战争创伤的最佳良药，拥有温暖的质感，清晰，达观，而又生机盎然。启示：所有的一切只是暂时的一场疯狂游戏，最后的胜利还是属于他们——热爱生活的人们。快乐教育快乐教育，是近代西方科学教育思

6、想的倡导者——赫伯特·斯宾塞（1820年—1903年）提出的著名教育理论。《斯宾塞的快乐教育》是一部很重要的教育著作。在本书中，作者提出的观点，也是许多著名的教育学家的共同主张，这些观点预示着教育的未来。对于如何训练孩子，《斯宾塞的快乐教育》是卢梭《爱弥尔》之后最有用的最深刻的教育著作。很少有人像斯宾塞一样，在各个国家，各种阶层的人民中有这样大的吸引力。他像闪电一样冲击着美国和英国的学校教育。在美国，他的思想曾引起美国的教育革命，统治美国教育达30年之久，奠定了美国近百年来人才优势。《斯宾塞的快乐教育》是英国和美国读者最

7、多的教育名著。他是一位真正的教育先锋。很多人把他看做是人类历史上的第二个牛顿，在现代教育史上，他是一座纪念碑。斯宾塞认为，教学应该遵循心理规律。据此，他提出了一些教学原则和方法。对斯宾塞教育理论的相关评价1、许多科学家、教育家：人类历史上的第二个牛顿。现代的亚里士多德。2、哈弗大学校长艾利奥特：一位真正的教育先锋；他的思想值得每一位家长和老师聆听。3、杜威：现代教育史上的一座纪念碑。4、剑桥大学教授奎克：他预示着教育的未来。5、法国教育家龚贝雷：《斯宾塞的教育》是卢梭《爱弥尔》之后最有用的最深刻的教育著作。他是美国教育改

8、革的先导，是每个家庭培养社会新生的指南。斯宾塞的教育主张在教学方法上，斯宾塞反对当时学校中流行的形式主义、经院主义，主张把教学建立在学生的自动性上面，强调兴趣在教学过程中的作用，指出“应该引导儿童自己进行探讨，自己未推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”在道德教育方面，斯宾塞提出个人自我保存