浅谈如何上好一节高效课堂数学课

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1、浅谈如何上好一节高效课堂数学课朱各庄镇第一小学李春启2013年3月以来，我县掀起了新一轮改革热潮，以“高效课堂”作为改革方向正热火朝天地展开。高效课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，是培养学生的自学能力，使其从“学会”到“会学”的一项有效教育方法。要想上好一节高效课堂数学课，应从以下几点考虑：一、课前准备，是高效课堂的条件。一节成功的好课是从引人入胜的精彩导入开始的。“良好的开端是成功的一半。”引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以或让学生听听与本课教学有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故事

2、，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而捉高课堂效率。如在教学五年级数学《循环小数》这节内容时，我是这样设计的：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚；从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚。这样循环几次，引起学生的学习兴趣和对循环的认知。开始上课时，教师利用三言两语，或用投影显示，准确地提示学习目标。如：在教学《长方体和正方体的认识》这一课时，小黑板出示学习目标。(1)、认识长方体和正方体。掌握长方体和正方体的特征。(2)、掌握长方体止方体的相同点和不同点。(3)、能运用所学的知识正确合理解决生活屮相关的数学问题。发展空间观念，

3、培养想象的能力。二、小组讨论，合作探究是实现高效课堂的关键。在大力推行素质教育的今天，“教师要尊重学生的创造性，在学生的学习探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给予引导和帮助。”这里所提出的“合作学习”是一种具有时代精神的崭新的教学思想,是改进课堂教学方式，提高课堂教学效率的有效方法。如今，社会的各个领域都越來越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题

4、，发展思维的发散性、求异性。因此，在学生明确了学习提纲，并进行自学以后，我就让学生进行小组交流，从而通过交流发现数学的信息及提出的问题，由小组长汇报他们这一小组提出的有价值的数学问题，其他小组补充不一样的问题,教师记录在黑板上。然后让学生根据黑板上的问题，用手中的学具在小组内摆一摆，小组成员交流自己的想法，并让组长作好记录，以便等下全班交流。三、检查反馈，精讲点拨是检验高效课堂的最佳途径。这一环节各小组根据讨论情况由本组代表面向全体学生公开讨论结果，然后请中差生分析解题思路或板演，比较简单的问题可以让后进生回答，如果后进生回答错误了，再引导中等偏上的学

5、生分析，讲清错的原因,引导更正、归纳。这不仅对后进生有帮助，而且成绩好的学生也会理解得更加深刻。作为教师，应该用动态的、发展的眼光来看待学生。在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息，让他们学会关心社会，关心国家发展。如教学《百分数的应用》，创设了中国北京申奥成功的情境：出示第二轮得票统计图（北京56票，多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票）请学生根据统计图用学的百分数知识来提出问题，解决问题。通过检查反馈，精讲点拨启发学生的思路，教师归纳学生解决不了的问题，指导方法，补充知识规律，实现整合和升华。这

6、一环节既是补差，又是培优，不同层次的学生都有提高，既帮助后进生解决疑难问题，又通过纠正错误，使好学生也了解得更加透彻。四、巧设练习是检验高效课堂的教学效果。开放练习的核心就是开放思维。在课堂练习中，开放习题，可给学生创造无拘无束的学习氛围，促使学生积极主动的练，培养学生思维敏捷性、灵活性、创新性和实践性。（1）实行弹性作业。让那些已经学好、学充分的学生免做作业，以腾出更多的时间来探究自己还不会的知识；而针对部分确实还没有消化新知的学困生，教师可以给他们开小灶，让他们少做一些作业，或者适当降低作业的难度让他们也有机会体验成功。（2）灵活引进一些实践作业。

7、例如在学习了“长方体和正方体的初步认识”之后，就可以让学生学习后自己制作模型，在实践中来把握长方体和止方体的特征。总之，在数学教学中应该关注在生长、成长屮的人的整个生命，通过构建开放的教学空间，让学生真正成为具有灵性的人，成为生命涌动的主体，这也是新课程小学生数学课堂学习充盈活力的诗意追寻浅谈小学数学高效课堂。五、课堂评价，使课堂充盈活力。开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体，学生也成为了评价的主体，学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心，获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功能，使学生乐于创新。作为教师不仅要关注学习结果

8、的评价，更应注重对学生学习过程的评价，尤其是对学生在学习过程中闪现的创造火花要及时鼓励，对积极