浅谈小学英语教学中多学科的渗透

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1、浅谈小学英语教学中多学科的渗透【摘要】英语学科与各学科的教学息息相关，我们可以用其他学科的优势为英语教学服务，增加英语教学的魅力。学生在学英语的同时，可以融合其它学科的知识，使其各方面的能力都能得到综合发展。【关键词】英语教学学科整合学科渗透【屮图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)18-0018-02英语是一门培养语言和思维能力、是社会化与人格发展的、涉及多学科知识的基础性综合性课程。因此，我们在设计英语教学活动时，应有机地渗透相关学科的教学内容，使各学科内容之间相互贯通，使学生的思维和想

2、象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。如何开展学科整合？下面我就结合自己的初步教学实践和思考，浅谈己见。一、渗透德育教育教书、育人都十分重要，两者相辅相成，缺一不可。作为英语教师不仅要静下心来教书，而且还要潜下心来育人。如何在英语课堂屮实施德育教育呢？“润物细无声”是在英语教学中实施徳育教育的最佳描述。英语教师要深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，进行无痕教育，寓德育于英语语言教学之中。如在教授学生有关动物的单词的时候，教师可以通过TPR教学法让学生模仿动物的叫声及动作，让他们对之产生

3、一种喜爱之情。然后再通过CAT呈现不爱护动物、不文明的行为，培养他们正确的道德情感，激发学生主动热爱小动物，并愿意和动物交朋友这种美好的感情。二、渗透数学教育数学无处不在，时时都与我们的生活密切相关。同样在英语教学过程中有很多有关数学的内容，我们应该将其融合，使之生活化，趣味化。在教授英语数字时，教师可以运用数学加减法把枯燥的数字教学变得十分有趣。如：What's4plus3?What's10minus6?等等让学生比一比谁算得又好又快。在学习水果单词的时候，可以把水果与统计问题联系起来。如：班里要开联欢会，说说买那种水果最合理？让学

4、生说说自己的想法。What'syourfavoritefruit?fruitappleplumbananapearpeachgrapenumbers这样把英语与数学结合起来，既培养了学生的思维能力，乂使学生感到所学内容有趣实用，学习的主动性就更强，学习的效果自然就更好。三、渗透美术教育小学英语教学的关键不是硬把语肓知识塞给学生，而是通各种游戏活动来激发他们的英语学习兴趣。儿童犬生爱涂鸦，因此我们可以把英语与美术结合起来，让他们在读读画画中学习语言知识。这样不仅能培养他们发现美、欣赏美的能力，而且又能使他愉快地学习英语。例如儿童在学了w

5、hite,red.bule、yellow、purple等颜色单词后，教师可以让学生猜一猜两种不同的颜色调和后能得到什么颜色，并让他们动手试一试。也可以问问他们彩虹有儿种颜色，并让他们自主画一条美丽的彩虹。这样的作业学生不会觉得无聊，反而会乐此不疲。1・Mixand.Whatcolourisit?Itis.2.Howmanycoloursarethereinarainbow?Whatcolourarethey?Pleasedrawarainbow・四、渗透音乐教育英文歌曲能够极大地激发学生的学习兴趣并能唤起他们的参与意识，从而有助于增强

6、英语语感，提高英语水平。让音乐进入小学英语课堂教学,合理地运用歌曲，不但可以引起并维持学生学习英语的兴趣，使其获得并巩固所的学语言形式，进一步加深听力理解，而且可以激发学生成就感，为英语学习创造和谐愉快的学习环境。比如，在教授《Onthefann》一课时,可以在课前播放英语歌曲《oldMacDonaldhadafarm》,歌曲的旋律琅琅上口，学生特别喜欢，他们边学边唱，整个课堂自然气氛轻松愉悦。再如：在学习句型：Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?I’mansweringthephone.I'manswer

7、ingthephone.时，可以即兴编写这样一段旋律，让学生把自己造的句子编进去哼唱。Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?I'mreadingabook.I’mreadingabook・学生听完了旋律，觉得很好听，很有意思，他们就会动脑筋把刚学的英语编入到这段旋律中：Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?I'mdrawingthepicture・I'mdrawingthepicture・学生们在编词填曲的时候是对句型的巩固，唱的时候对句型更是一种巩固，双管齐下，还担心学生们学得不够

8、扎实吗？总Z,把英语与音乐结合起來，让学生在优美的旋律中感知英语知识，寓学于乐，乐中去学。五、渗透体育教育好玩好动是儿童的天性。新课程提倡让儿童在做屮玩，在玩屮学。因此教师耍将体育运动融入到英语课堂教学中，调动孩子的多种