浅谈启发式教学在语文教学中的应用

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1、浅谈启发式教学在语文教学中的应用【摘要】当下，启发式教学已然成为语文教师中最流行的词汇之一。其实，启发式教学并不是一个新兴的词汇，而是有着悠久历史的教学传统方式。我们之所以在语文教学中重视启发式教学，就是因为它是启发学生语文学习智慧、人文欣赏能力的最佳方式。本篇文章从语文教师运用启发式教学的重要性和具体途径入手，进行一肚的阐述。【关键词】语文启发式教学重要地位途径中图分类号：G4文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.076语文教学的最高层次究竟是什么，一直以来，这

2、都是我们每一名语文教师需要认真思考的问题。其实答案并不是固定的，而是开放式的，合理的答案是有很多的，比如说从根本上提升学生学会学习的能力就是其中一个。这是因为，汉语言知识和文化曲大精深，源远流长，语文知识的学习是一个漫长的沉淀过程，学生如果自身不能掌握一定的学习技巧的话，是不可能取得真正的进步和突破的。在长期的教学实践屮，我发现，启发教学对于学生提升学习能力来说是非常重要的。启发式教学是当下语文教学中最流行的教学方式Z-o本篇文章，就主要从启发式教学在语文教学中的必要性和具体途径入手，进行尝试性的阐述和思考。、启

3、发式教学在语文教学中的重要地位早在千年之前，我国最著名的教育论著《学记》的作者就已经提出:“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”在书中，作者针对启发式教学的重要性作了最早的全面的论证。英雄所见略同，不仅屮国，启发式教学的思想也深受外国学者的推崇，像是古希腊著名的教育家、思想家苏格拉底先生，就在教学中一直贯穿启发式教学的教学方式,并且取得了良好的教学效果。时光荏苒，千年之后，这条真理经受住了千年的考验，被一代代中国人传承下来，已然成为当下我们每一名语文教师教学的法宝之一。但事实上，冇很多的语文教师还是不能非常充分地认识

4、到这一点，在选择教学方式的时候往往不够重视启发式教学，导致的后果就是学生的成绩一般，在能力层面上就明显处于滞后的水平。从宏观上来讲，学校要培养的学生就是知识与能力并举的人才，学生不仅要在理论层面有较深厚的积累，更应该在实际的能力层面有过人之处，只有这样，学生才能在将来的社会实践屮立于冇利的位置。回到语文教学的微观视角上，语文知识的学习并非简单地吸收和应用，在较长的一段时间内，学生需要逐渐吸收和沉淀足够的文学精华，z后他们的文学素养和人文综合能力才能够有较明显的进步，他们的语文学习潜力才能被明显地激发出來。身为教师

5、，我们的精力和时间都是有限的，不可能时刻伴随学生语文知识学习的过程，因此，启发学牛自己主动探知语文知识是最佳的方式，也是提升效率的必经之路。父母之爱子，必为之计深远，一名好的语文教师，是为了学生长远利益考虑的教师，因此他们对学生的终身发展都发挥着深远的影响。许多情商卓越、能力超群的名人都不止一次地强调，语文知识的学习使他们更加懂得珍惜生活和欣赏生活。最后需要强调的是，凡事没有偶然，偶然的背后一定存在必然，一个善于激发学生学习积极性和启发学生学习智慧的语文教师，必须亲身经丿力和实践，才能逐渐掌握启发学生的技巧和方法

6、，在帮助学生学习好知识的道路上越走越远，越走越广。因此，在平时的教学中，我们耍善于积累和总结经验，积极学习一些相关的理论知识，主动与身边的同仁们交流互动。总之，启发式教学在语文教学中占据重要的地位，同时它也是每一名优秀的语文教师都必须寧握和熟练应用的教学方式，是值得我们不断实践和反思的教学方式。二、启发式教学在语文课堂中展开的具体途径当我们意识到启发式教学方法的重要价值的时候，就需要亲身在教学工作中努力实践。没有什么事情是一蹴而就的，在实践的过程中，我们不可避免地会遇到很多的实际问题与状况，但通常也会因此积累了大

7、量宝贵的经验和教训。我认为，以下两点是经受住了考验、具体践行启发教学思想的最有效途径之一。1•设置合理的问题情境。启发式教学的一个重要方面就是需要教师设置问题情境、启发学生进行思考和探究。语文知识的学习中，有很多的内容都可以供教师进行选择设置问题，但是这并不意味着我们提问得越多越好。在实际提问学生、启发学生的过程中，教师耍注意把握适度原则，尤其是在问题的数量和难度的统筹安排上都要坚持适可而止的原则，具体问题具体分析。如果教师设置的问题过多，学生在整节课上就会保持一种过于紧张的状态，并不能很好找到问题的答案，更不能

8、锻炼思维能丿J。如果教师设置的问题难度过人,则有可能造成学生知难而退、不愿意再主动探求知识的结果和答案的局面。这些可能性，教师在设置问题的时候都是需要充分考虑到的。如果等到遇到实际的教学怵I难再采取措施的话，会造成宝贵的课堂时间的不必要浪费。另外一点实践经验就是教师在设置问题的时候耍尽量做到自然，不能把很多的问题生搬硬套到课堂上。因为学生只有在面对自然的问题时，才能有更多