浅谈数学课的几种导入方法2

《浅谈数学课的几种导入方法2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、百花齐放数学课导入方法集萃固东中学谢金超常言道：“良好的开端是成功的一半。”。要想上好一堂数学课，首先得从导入开始。十儿年來，我一直努力探索和试验，总结出了数学课的几种导入方法。一、游戏导入法新知学习前，通过做与知识有关的游戏，提高学生的积极性和求知欲。例如：在教学有理数的加法时，可以拿一副牌做游戏，用红牌代表正数，黑牌代表负数，鬼牌代表零。让学生任意抽取两张，用红黑对消的办法看最后的结果。通过多次试验有学生体会和感受有理数的加法法则。又如在学习角一节时可以和学生做石头、剪子、布的游戏，从剪子引入角的概念等等。二、已知到未知导入法知

2、识的发展过程就是从已知到未知的过程。因此新课导入吋可以将新旧知识有机的结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。例如：在讲切割定理时，先复习相交弦定理内容及证明，即“圆"内两条札I交弦被交点分成的两条线段长的积和等。然后移动两弦使其交点在圆外有三种情况。这样学生较易理解切割线定理、推论的数学表达式，在此基础上引导学生叙述定理内容，并总结圆幕定理的共同处是表示线段积相等。区别在于相交弦定理是交点内分线段，而切割线定理，推论是外分线段、切线上定理的两端点重合。这样导入，学生能从旧知识的复习屮，发现一串新知识，并且掌握了证明线段积相

3、等的方法。三、类比导入法类比即是在知识所反映的思想相同，韜方式相似的教学中采用的一种方法。如在学习角的和差一节时，可以类似线段的和差进行学习。讲相似三角形性质时，可以从全等三角形性质为例类比。又如全等三角形的对应边、对应角、对应线段、对应周长等相等。那么相似三角形这儿组量怎么样？这种方法使学生能从类推中促进知识的迁移，发现新知识。四、实践操作导入法亲手实践导入法是组织学生进行实践操作，通过学生自己动手动脑去探索知识，发现真理。例如在讲三角形内角和为180。时，让学生将三角形的三个内角剪下拼在一起。从而从实践中总结出三角形内角和为18

4、0°,使学生亨受到发现真理的快乐。五、提问导入法上课时根据新知识的内容提出针对性的问题，由学生的反馈效果给予肯定或纠正后导入新课。如在上直角三角形特殊角度的三角函数值一节吋，先让学生算有30度角的直角三角形（其中最短边为1）和45度角的直角三角形（直角边为1）的三角函数值，再从特殊推广到一般。六、设疑式导入法设疑式导入法是根据中学生追根求源的心理特点，一上课就给学生创设一些疑问，创设矛盾，设置悬念，引起思考，使学生产生迫切学习的浓厚兴趣，诱导学生由疑到思，由思到知的一种方法。例如：有一个同学想依照亲戚家的三角形玻璃板割一块三角形，他

5、能不能把玻璃带回家就割出同样的一块三角形呢？同学们议论纷纷。然后，我向同学们说，要解决这个问题要用到三角形的判定。现在我们就解决这个问题——全等三角形的判定。七、演示教具导入法演示教具导入法能使学生把抽象的东西，通过演示教具形象、具体、生动、直观地掌握知识。例如：在讲弦切角定义时，先把圆规两脚分开，将顶点放在事先在黑板上画好的圆上，让两边与园相交成圆周角ZBAC,当ZBAC的一边不动，另一边AB绕顶点A旋转到与圆相切时，让学生观察这个角的特点，是顶点在圆上一边与圆相交,另一边与圆相切。它与圆周角不同处是其中一条边是圆的切线。这种教学

6、方法，使学生印象深，容易理解，记得牢。八、直接导入法它是一上课就把要解决的问题提出來的一种方法。如在讲切割定理时，先将定理的内容写在黑板上，让学生分清已知求证后，师生共同证明。九、强调式导入法根据中学生对有意义的东西感兴趣的特点，一上课就叙述本课或本章的重要性的…种方法。例如：三角形是平面儿何的重点，而圆是平面几何重点的重点，它在中考试题中占有重耍地位，是将来学习深造的基础。今天，我们就学习第七章圆。总之，数学的导入法很多，也没有规律。其关键就是要创造最佳的课堂气氛和环境，充分调动内在积极因素，激发求知欲，使学生处于精神振奋状态，注

7、意力集中，为学生能顺利接受新知识创造有利的条件。