浅谈环保教育中幼儿的“知”和“行”

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1、浅谈环保教育中幼儿的“知”和“行”摘要：在丰富幼儿环保知识的同时，成人应引导幼儿从认识到行为，再从行为到认识，加强环保社会的实践性，进行随机教育、树立榜样,循序渐进加强引导，有效解决幼儿“知”“行”脱节的现象，使幼儿逐步养成良好的环保习惯。关键词：丰•富；加强；指导；影响《幼儿园教育指导纲要》中指出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。不仅仅是《幼儿园教育指导纲要》中要求我们教育者应该对幼儿进行环保教育，更重要的是目前坏境问题形势严峻，气候的

2、变化、环境的污染已经影响到全球人的生活，越来越多的人都在关注环保教育。而幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定今后社会的环境状况，因此幼儿园是实施环保教育的关键，作为教育者我们应通过一系列的途径对幼儿加强环保教育，不断丰富幼儿的“知”。在丰富幼儿“知”的基础上，冇效地指导幼儿的“行”，使幼儿知行统一，养成良好的环保习惯。一、环保教育中“知”的丰富我们可以将环保教育渗透在各个领域的教学中，如，在语言活动中，让幼儿从诗歌、故事、讲述活动中增强环保意识；音乐活动中欣赏一些环保歌曲、学会演唱、利用废旧材料制

3、作打击乐器进行节奏训练；科学活动中进行小实验、对比观察，探索关于纸、水等奥秘；美术活动中让幼儿欣赏作品、绘画美丽的家乡、手工变废为宝；体育活动屮设计关于环保的体育游戏，如,人家来种树、扫落叶、运果子等，对幼儿进行生态环保教育应尽可能地寓教于玩，寓教于乐，使幼儿在玩玩乐乐的活动中受到教育，得到启迪。二、我们的问题在环保活动中我们发现幼儿能针对教师的问题作出应答，女II,“你看到废纸掉地上了怎么办？水龙头没有关紧该怎么办？垃圾应该扔哪里？小椅子倒了怎么办？水彩笔画在墙壁上好不好？”等等，孩子总会完整正确地表达自己的

4、想法，然而在现实生活中我们却经常发现幼儿还是有乱扔垃圾、随便摘花、不爱护公物等行为，这与我们的环保教育相悖。三、我们的思考我们是否在对幼儿进行环保教育时注重了环保内容的传授，而忽视了幼儿环保行为的培养，致使幼儿的“知”和“行”明显脱节，环保教育成了一种形式教育、口号教育。那么如何改变这一现象，让环保教育中幼儿的“知”“行”达到一致呢？四、我们的对策1・走进大自然，加强幼儿的“行”陶行知先生说过“生活即课堂”，教育者可以将环保教育内容与生活相连，带着孩子走进社会这个人课堂，在社会实践中加强环保行为，这样的效果是在

5、教学活动中所得不到的。把孩子带到户外让幼儿观察比较，受污染的环境和优美的环境，让幼儿亲身感受环境的变化，启发他们思考怎样才能使污染的环境变得优美。开展“我是小小环保宣传员”活动，让孩子们手持标语，走进社区，进行环保宣传，帮助整理社区环境。将孩子带到叩间进行劳动，种树、栽花、除草、施肥等，让幼儿以实际行动展现环保小卫士的形象，强化幼儿的环保行为。2•加强随机教育，指导幼儿的“行”日常生活的教育素材应冇尽有，教师只要做个冇心人，善于抓住环保教育的契机，将幼儿学到的环保知识用于实践，幼儿就能在实践中获得有益的经验。女

6、口，文文小朋友洗完手没有关水龙头就离开了，教师及时提醒幼儿要节约用水；午餐时，洋洋小册友将米粒掉了一地，教师对幼儿进行爱惜粮食的教育，做到不浪费；散步时，涛涛小朋友随手在花坛里摘下一朵花，教师立即组织幼儿进行讨论，使幼儿懂得爱护花草树木；美术活动时，思思将水彩笔画到了桌子上，教师及时制止，使幼儿懂得爱护公共物品；垃圾投放时，让幼儿认识可回收和不可回收垃圾箱，懂得垃圾要分类投放；操作活动时，提醒幼儿不大声喧哗，能保持安静，懂得噪音和乐音的区别；区域游戏时，指导幼儿将用过的材料归类摆放……我想只要教师具冇“随时渗透

7、”的教育意识，幼儿就能在日常生活的点滴渗透屮逐渐养成良好的环保行为习惯。此外，我认为教师要针对幼儿的行为及时提醒，不要怕唠叨，强化幼儿的正确行为，形成永久记忆，从而养成一种好习惯,更好地避免知行脱节。3•树立榜样，影响幼儿的“行”环保教育中幼儿的知行统一，成人行为的影响不可忽视，起着潜移默化的作用。幼儿的特点就是爱模仿，成人必须以身作则，以良好的环保行为影响孩子、引导孩子。要求孩子做到的，自己必须做到。不随地吐痰，垃圾入箱，废物利用，植树种屁等等，成人的行为孩子看在眼里，记在心里，这比单一的说教效果更好。在幼儿

8、园，教师是榜样。教师应看到废纸就捡，亲自打扫活动室卫生,带幼儿参与园内捡落叶或垃圾，共同维护幼儿园的环境。在家中，家长是榜样。家长与幼儿进行废物制作，做到节水再利用，双休节假日带孩子外出时，也能自觉维护公共环境卫生，强化幼儿热爱大自然的情感。作为承担幼儿教育重任的我们启负着时代赋予的使命和责任，让幼儿成为具有环保意识的“环保小卫士”是我们义不容辞的责任。浮着的地基怎能盖出坚实的大厦？我