浅谈高三英语高效复习策略

《浅谈高三英语高效复习策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高三英语高效复习策略对于高三学生而言，复习效率的高低，很大程度上决定着高考的成败。特别是“五严”政策的实行，怎样在有限的时间里完成繁重的复习任务，同时保证复习的质量，是摆在每一位高三师生面前的重要问题•作为一名高三英语教师，我仅根据平时教学中的所思所获，结合英语学科的特点，谈谈怎样高效地做好高三英语复习工作一、帮助学生养成良好的学习习惯著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的习惯。”良好的学习习惯，能够促进学生形成良好的学习策略，从而提高学习效率。国内外教学研究表明，对

2、于绝大多数学生来说，非智力因素是决定成绩好坏的主要因素。而在自信心、意志力、习惯、性格等诸多非智力因素中，习惯占有举足轻重的位置。没有良好的学习习惯作保证，其它方面再优秀也无济于事。可见良好的学习习惯是取得高考成功不可或缺的1.提前预习和认真听课的习惯课前预习对提高课堂学习效率和培养自学能力都大有帮助。教师要布置好预习的内容，要求学生通过查阅工具书或有关资料对要学的内容，认真研读，思考和理解，并把不懂的问题做好标记。有了课前预习，在课堂上，学生就能抓住重、难点，弄清关键，占据主动。这样，听课的针对性强了，

3、质量上去了，学习效率自然就得到提高1.及时复习巩固的习惯根据遗忘规律，教师要引导学生及时复习巩固所学的语言知识。笔者认为学生课后不要急于做练习，而要先对当天所学内容进行认真的复习，归纳，明确新旧知识之间的联系,认真思考每个知识要点可能的考查的方式，然后再结合这些认真完成老师布置的练习题。同时，一段时间的学习之后，还要对这一阶段所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构。这样才能使知识掌握得更牢固、更系统化，并能逐渐形成学科能力2.及时反馈纠错对于学生来说，无论是做什么类型的练习题，只要发生错解，就说明

4、他们在这些方面还存在问题，就应及时进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？不断完善自己。经过这样的分析，才能深化对语言知识的理解，提升能力，何况进行分析的过程本身就是思维能力的锻炼提升过程1.主动学习，自觉补弱学习贵在主动。俗话说：“强扭的瓜不甜。”学生要自觉地养成高效率地利用好每一分钟的学习习惯，有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。而不是亦步亦趋,让老师牵着鼻子走。只有这样才能在学习中充分发挥自己的主观能动性，挖掘自身潜能；才能不断发现自己的不足，自觉补弱，从

5、而避免因某方面的弱项而拖累了整科成绩二、更新教学观念，改进教学方法，提高课堂教学质量一名优秀的中学教师，首先要做到与时俱进。在新时期,教育教学的各个方面都发生了很大变化，这就要求教师要紧跟时代要求，加强理论学习，不断更新观念，改进教学方法,充分利用好课堂主阵地作用1.帮助学生强化知识网络，形成稳固的知识体系，提高学生的能力高三学生经过高中两年的英语学习，已经在头脑中初步建立了一个知识结构，但这一结构不够稳固，不够清晰。因此，高三的英语教学要在充分了解学生的基础上，注意知识的整合和辨析，帮助学生稳固和强化知

6、识网络体系，提升能力，实现教学质的飞跃2.真正还课堂给学生教师要利用各种手段激发学生参与课堂教学过程的积极性，保证学生在课上学习的主动性和实效性；要善于引导学生通过推理、归类、比较、总结概括等思维活动，明确重点，了解考点，突破难点，化解易混点，建立起新旧知识之间的联系。并通过及时的训练提升学生的运用能力。坚决杜绝教师主宰课堂1.讲求教学策略和手段，指导学生学习方法常言道："授人以鱼不如授人以渔•”要想提高教学效率，使教学获得事半功倍的效果，指导学生学习方法很关键。教师要根据不同的教学任务，指导学生灵活多变

7、地掌握知识，提高能力。特别要根据不同的高考题型的特点，指导学生学会解题，实现科学训练和高效训练。而且为了提高课堂教学的实效性，教师要落实好"三讲，三不讲”（讲重点、难点和易混点，讲解题思路与方法，讲清知识的掌握程度和要求；学生已经会的坚决不讲，学生通过自学也能会的坚决不讲，讲了学生也不会的坚决不讲。）。同时尽可能使用现代化教学设备，优化知识呈现方式，提高课堂教学容量总而言之，提高高三英语复习的效率是由多种因素决定的。作为高三英语教师，我们要善于发掘和利用这些因素，实现教学由“有效"到“高效”再到“优质”飞

8、跃。同时加强学习，不断“洗脑”，紧跟时代步伐，努力为促进学生全面进步和终身发展做出自己应有的贡献