浅谈多媒体课件的应用

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1、多媒体课件对教学的促进多媒体是多种形式的信息载体，它包括了文字、图形、表格、图像、声音、视频和动画等各种形式，使信息的表现更加丰富多彩，更加生动形象，更加符合人们对客观世界的感受和认识。多媒休技术就是将文字、图象、声音、视频、动画等多种媒体信息的处理、调度、协调集于一体，集微电了技术于一身的综合的信息处理技术，犬大提高了信息的处理能力和信息的利用率。多媒体技术的最大特点就是它们的集成性、交互性和多维性。这些特点使多媒体技术在国民经济和社会生活以及教育、卫生、科研、娱乐等各个领域得到了广泛的普及与应用。随着计算机多媒体技术的迅速发展，计算机及多媒体在教育领域的应用越来越受到广泛的垂

2、视，多媒体图书馆、多媒体教室、多媒体网上教育等多种形式的现代化教育手段不断推出，使现代教育与计算机及多媒体技术的关系日益密切，计算机及多媒体技术在教育屮的应用水平已成为世界各国衡量其教育水平高低的一个重要标志。教育与计算机及多媒体技术的结合已成为一种潮流和必然。在这一结合过程中，各种形式和功能不同的多媒体教学课件层出不穷，极大地满足了各类教学的需要，它们不仅界面生动，图文并茂，声像具备，操作简便，而且有很好的交互性、针对性和较高的智能性，深受广大教师和学生的喜爱，对提高教学效果，转变教学模式和手段都起到了很大的促进作用。那么究竞多媒体课件对教学有哪些促进作用呢？下面就此谈谈笔者个

3、人的观点。一.有利于教师自身素质的提高现在使用的课件大多数是具有丰富教学经验和教学方法的教师根据教学需要口己开发的。对教师而言，口制教学课件，可促使教师进一步熟悉教学大纲，抓住重点，突破难点，把自己的教学思想通过各种多媒体形式表达岀来。有利于提高教师应用计算机的能力，有利于教师在课件制作的探索屮培养自身的现代素质,可以说多媒体课件是教师的教学艺术与智慧的集中体现。自制的课件完全适合教师木人的思路和要求，修改方便，可在实践中不断改进，逐步完善，需要吋可刻录成光盘，供有兴趣的同行共同分享和探讨，共同促进，共同提高。同时可大大减轻教师的劳动强度，使教师从反复的备课及黑板书写中解脱出來。

4、教师门制课件，还可以增加课件的来源渠道，为校园网的建立捉供丰富的资源。二•多媒休课件的运用有利于改变传统的教学模式和手段。传统教育的模式可以概括为：对教师而言是：教案+教师讲解+黑板板书。对学生而言为：听讲+记笔记+看课木。这种模式既死板，又乏味，缺乏生动性和直观性，很难激发起学生的学习兴趣。现代教学理论明确指岀，学生不是教师教会的，而是学生自己学会的，学生是学习的主体，教师为学生创设学习的情景，引发学生的学习兴趣。教师在教学屮的地位应由主导者转变为指导者、辅助者，应用计算机教学有利于这种观念的转变。具体表现在学生一旦遇到理解不清或记录不完整的内容，会在课间或课后主动从计算机中教

5、师的文件夹中查找，也有的同学带了软盘将老师的课件拷备回去复习。三.有利于激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性。传统的教学是以传授知识为主要目的，忽视了学生的主体作用，课堂显得非常沉闷。而配合了多媒体的辅助教学课件后，情况就大不相同了。比如我曾经听过一节语文课——《水水加，这是一篇有关水的调查报告。整堂课上应用了集文字、声音、图像、动画为一体的多媒体教学课件。首先展现在学生眼前的是优美的自然风光，使学生产生对大自然的热爱。既而展示出滚滚的黄河水，沉在瓶底的厚厚的一层泥沙；济南各大泉里的一潭静水,飘着污物，散发着臭味；小清河里污水横流；配合着教师深沉地讲解，使学生看到环境污染

6、对人类赖以生存的地球所造成的破坏后果。图文并茂，有芦有色，色彩鲜艳，使学生的视觉、听觉上得到和谐的信号刺激，使人脑获得多种类、多层面的知识信息。引发学生爱护大自然，保护坏境的学习动机，课堂学习气氛非常活跃，学生主动学习的积极性得以充分发挥。四•有利于增大信息量，有效地扩大课时容量，适当加快教学节奏，教学效果反馈及时，使学生感受到学习的喜悦。在《铁碳合金相图》的教学屮，为了节省吋间，以前多采用挂图或小黑板进行教学，需要用3个课时11教学效果差。用上自制的多媒体教学课件Z后，学生对相图的特性点、特性线及相区一目了然，配以讲解，对其含义理解透彻。对相图要求学生要会画，还要自己填写相区组

7、织，为此课件中准备了一段小电影，并配以也图技巧，很容易教会学生也相图；还配备了一个练习游戏,使学生在玩中学会填写相区组织。既完全达到了教学目的，又人大地节省了教学时间（仅仅用了一个课时），加快了教学节奏，扩大了知识信息量。计算机的交互性，使学生可以实现人机对话，发展个性，实现自主学习，及时看到学习效果，体验到学习的喜悦。另外，传统教学中课堂上知识的容量与授课教师的知识面有关。不同的教师由于对知识的掌握情况及具体讲解不同，因此反映在同一内容上，传授给学生的相关知识差别也很大，使学生