（精品教育）山居秋瞑

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1、山水田园诗鉴赏教学目标：1.了解山水田园诗的主要特点。2.熟悉和体会这类诗的意象及相应的思想感情，分析其常用表达技巧。3.学习此类诗歌鉴赏的题型及方法。4.学习鉴赏山水田园诗的方法，接受古代诗词美的熏陶，提高相应的艺术鉴赏水平。教学重点：方法把握教学难点：主旨理解第一课时教学过程：一、导入：(从山水田园诗景与情的关系导入)“登山则情满于山，观海则意溢于海。”面对气象万千的自然风景、宁静闲适的田园生活，诗人总会情动于衷，形诸于文。诗人以景传情，独抒性灵；我们就要诵其诗，绘其景，品其情。我们能不能诵读一下之前学过的山水田园诗呢？二、概念及发展1.概念所谓的山水

2、诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。中国山水田园诗渊源流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。盛唐诗人继承了前代山水田园诗人的成就而又有新的发展，其笔下景物不仅具化工肖物之妙，又能以清新自然的

3、语言传田园之趣味、山水之精神，在山川风物中融入诗人的感情，即景会心，浑然天成。（山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。）2.发展概况第一个全力来描绘壮丽河山的诗人是南朝的谢灵运，第一个以田园生活入诗的诗人是东晋的陶渊明。盛唐时，山水田园诗的创作蔚为大观，代表人物：王维、孟浩然、李白、杜甫。（宋词：范成大）盛唐山水诗两类风格：一是清新，以王维、孟浩然为代表；二是雄奇，以李白、杜甫为代表。孟浩然：质朴简淡、清新淡远，简朴纯净。闻一多先生曾说：真孟浩然不是将诗紧紧的筑在一联或一句里，而是将它冲淡了，平均的分散在全篇中。淡到看不见诗

4、了，才是真正孟浩然的诗。王维：淡雅优美、丰韵生动、意境清远。追求“神似”，追求空灵的意境，寄寓佛理禅趣；追求画意，将绘画的技法运用到诗歌创作中。李白：雄奇豪放。表现在描写对象高大、流动、充满阳刚美的自然山水。三、常见意象与意境：1．①炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕（表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情）②意境特点：清新优美、宁静和谐、富有生活气息。2.①野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟五柳、接舆、伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人（表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡

5、泊或自甘寂寞的情怀）[②意境特点：远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻。3.题材特点：自然风光、农村景物、田园生活、隐居生活4.画面的共同特征（1）视觉角度：开阔、优美（2）听觉角度：宁静、静谧（3）整体感觉：恬淡、闲适、富有生机或农村气息四、表达的思想情感1.表达对大自然的喜爱（钟情山水） 汉江临泛（王维）楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。（山翁即山简，晋人，曾任征南将军，镇守襄阳）望庐山瀑布（李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《过故人庄》（孟浩然）故人具鸡黍，邀我

6、至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。《渭川田家》（王维）斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。【补充】《式微》是《诗经。邶风》中的一篇，诗中反复咏叹：“式微，式微，胡不归？”诗人借以抒发自己急欲归隐田园的心情，不仅在意境上与首句“斜阳照墟落”相照映，而且在内容上也落在“归”字上，使写景与抒情契合无间，浑然一体，画龙点睛式地揭示了主题。读完这最后一句，才恍然大悟：前面写了那么多的“归”，实际上都是反衬，以人皆有所归，反衬自己独无所归；

7、以人皆归得及时、亲切、惬意，反衬自己归隐太迟以及自己混迹官场的孤单、苦闷。这最后一句是全诗的重心和灵魂。如果以为诗人的本意就在于完成那幅田家晚归图，这就失之于肤浅了。①表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱的诗歌中常描绘的景物有：炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、葵藿、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕②这类景物的共性特点及情与景的关系：这些景物都与田园生活密切相关，这些景物组合在一起，清新优美、宁静和谐、富有生活气息。（与官场的污浊和紧张压抑形成对比，与诗人身处其中的悠闲自在和轻松愉悦的心情是和谐统一的。）2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒 山居秋暝（王

8、维）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲