浅谈中小学信息教育

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1、浅谈中小学信息教育随着高科技日新月异的发展，信息技术对人类的生产、生活产生极其重要的影响。&ldquo；电脑&rdquo；这一名词对人们来说已不再陌生。在电脑技术飞速发展，因特网日益普及的今天，为了适应时代的要求，国家教育部规定了在2001年秋季全国高中都开设&ldquo；信息技术课程&rdquo；,并且，教育部的目标就是在21世纪10年中，全国中小学校都要全面开展信息教育。信息教育主要包括计算机和网络教育，计算机教育就是让中小学生初步认识到什么是计算机，让学生了解计算机各部分的名称，重要组成部分及计算机的用途等，让学生熟练地在dos及windows状态下进行基本操作。教师在教学时应当注意

2、学生的不同年龄阶段的特点进行教学。例如，对小学生而言，他们的理解能力低，自我控制能力差，这就要求教师要循循善诱，耐心地给予辅导，由于电脑的操作是可视化平台，而且windows界面生动活泼,有利于吸引小学生的注意力，激发学习兴趣，培养他们的想象力和创造力。中国科学院院士，中国科学院计算机研究员张效祥院士最近指出：&ldquo；中小学计算机教育搞好太复杂。他说：&ldquo；计算机要从娃娃抓起，是对的。目前，我国以计算机教育得到了迅猛发展。不少有条件的地区计算机教育很普及，连小学生也开设了计算机课程，这很好,但从我了解的情况来看，中小学计算机教育内容太过于复杂。&rdquo；张效祥院士还说：&

3、ldquo；小学生计算机教育主要在于让学生会使用计算机，培养他们对计算机的兴趣，对计算机在工作生活中的作用是一个梗概的认识，中学阶段计算机教育要与实际相结合，学会编简单的程序和语言。&rdquo；这段话既讲了中小学计算机教育的发展情况，又指出了发展的不足，下面我就谈谈我自己的看法。中国现代教育提倡素质教育，在小学，素质教育要培养学生的多种能力，如独立获取知识等，而计算机正是具备这一功能的,学生可以通过上网查找学习资料，开阔眼界，为和世界接轨打下最初的基石，但开设课的目的并不是要一下把他们培养成专业人士，而是以培养学习兴趣为主，传授基础知识为辅。在把握好大方向后，还要配合适当的教学方法，才能

4、保质保量和完成教学目标，我总结有以下几种方法可以使用：（1）演示法：教师可制作一些电脑小成品给同学观看，这些小成品既可以是一个课件，也可以是一个小动画，但一定要能吸引学生，而且制作简单，在演示完后告诉学生它的制作方法，引起学生的学习兴趣。（2）引导法：游戏对小学生具有强大吸引力，可以播放一段制作精良的游戏，引发学生兴趣，鼓励学生只要打好基础，不久的将来他们也一样能制作出这样的优秀的作品，甚至比这更好。（3）激励法：在教授低年级时，可拿出高一年级的学生作品，使他们感受到要学好计算机并不难，只要想学就能学好。(4)谈话法：教师首先不急于讲课，而是请同学们谈谈对计算机的认识，对计算机有哪些了解，

5、然后用教师总结，肯定其中正确的说法，对于错误的先设疑，留给同学在不断的学习中自己找出答案，经常在学生间发现问题，并为其解决问题，开展&ldquo；学术交流会&rdquo；o(5)例举法:在现代生活和计算机的紧密联系中，展示各种实例，强调计算机的重要性和学好计算机的必要性。例子最好是离学生生活较近的，使学生在潜意识中就想学，更想学好。选择教学方法要根据学生的实际情况而定，不一定只用一种，可以多种方法结合使用，以达到最佳效果。应注意的是教学要循序渐进，不可急于求成，以自身才学为基础，以耐心、爱心为催化剂，高质量的完成教学目标。计算机教学难点多，任务重，尤其是小学生的基础教学更是难以把握，因此对

6、计算机的教学还需要很深入的研究，要有一段很长的探索道路要走，要保持清醒的头脑和乐观的态度走下去。对小学生的网络教学，也要从学生的实际出发，从教材出发，创设环境和气氛激发学生兴趣，帮助学生形成学习动机，从而极主动应用网络进行阅读。但是，小学生毕竟年龄小，好奇心强，自我控制能力差，因而容易在网络的海洋中迷失方向，最终忘记了上网的目的。为了突出上网的目的性和针对性，教师应该帮助学生明确上网的内容、方向、并提出指导性意见。引导学生自主地、有目的地上网游览，教师也要教给学生些从网上查找及下载文件的方法，这样有利于提高学生学习的自主性。我国传统的计算机课程强调讲练结合教学方法，忽视学生自我探究能力的培

7、养。信息技术课不但是课程内容的革新，也是学习方法的革新，强调了研究性学习，协作性学习和自主性学习方式，充分体现了学生的主体地位，所以在对中小学生进行信息技术教育时，教师要注重培养学生的创新精神和实践能力，不能把学生当做知识的&ldquo；容器&rdquo；,要努力提高学生的信息素养，在教学时，一要教会学生学