浅谈创建良好课堂文化的策略

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1、浅谈创建良好课堂文化的策暁所谓课堂文化就是在课堂教学中所蕴含的文化，具体来说就是课堂中所蕴含的精神财富。它涵盖了教师素养、教学氛围、课堂结构、教学手段、教学方式、授课组织、学生状态等多个方面，是一个内涵丰富而又有些抽象的概念，似乎人人都知道，可很少有人能说得清。新密一高的冯松治校长认为：“课堂文化是构建'活跃课堂'、'气氛课堂'、'激情课堂’的一条有效途径。这种文化牵涉到师生两个方面，只有师生的最佳结合，才能创造出最佳的课堂文化。”的确如此，课堂文化的创建需要师生的共同配合、共同努力。良好的课堂文

2、化能够充分调动起学生的学习热情，能够创设出良好的课堂氛围，能够有效地提高课堂教学效率，能够使教与学达到一个完美的结合。当然，要创造良好的课堂文化也不是一-朝一夕的事,它需要我们持续不断堤去努力，需耍我们坚持学习、开拓创新，需要我们扎扎实实，从点滴做起。具体来说，我们需要做好以下几个方面：（一）教师要具备渊博的知识和丰厚的文化积淀教师必须有丰富的知识储备讲起课来才会得心应手、游刃冇余，才能左右逢源、点铁成金。当然，在知识更新速度飞快的今天，仅有一桶水也是不够的，必须不断学习，不断充电，成为“源头活水

3、”，这样才能跟上时代的步伐。教师如果仅仅局限于“传道、授业、解惑”，靠传授教材的知识來应付考试，那是远远不够的。“腹有诗书气自华”，一个拥有丰富知识的老师，他的一言一行，一举一动中都包含着文化气息，这样的老师所上的课，想没有文化都很难。（-）教师要具备较强的沟通能力和语言表达能力教师是靠“嘴”来吃饭的，语言是教师传递知识的重耍方式,是教师的第二生命，一个不善言辞的教师是绝对成不了一流教师的。一个语言幽默风趣，说话充满激情而又有感染力的教师是很容易在教师这一行业取得成功的，因为他的语言表达本身就是一

4、种文化，一种能吸引学生，能有效传递知识的文化。语言表达能力强的老师能够把枯燥的内容讲得牛动形象，能够把抽象的内容讲得具体可感，能够把深奥的内容讲得通俗易懂，这样老师所讲的课，哪个学生会不喜欢听呢？如果表达能力很差，即使这个老师学富五车，才高八斗那也枉然，因为他不能把自己的知识很好的、很有效的传递给学生，正如俗语所说“茶壶里煮饺子一一肚里有货倒不出”。这样的老师搞研究或许很适合，要成为一名很受学生爱戴的老师就很难了。（三）教师的书写和板书设计耍美观人方教师的书写能力和板书设计能力是教师的两种基本功，

5、也是课堂教学能否取得良好效果的一个重要因素，因此，教师必须重视起來。漂亮的书写，新颖的设计，这不仅有利于知识的传授，而且对于学生思想品格和W美情趣的提高也会起到潜移默化的作用。（四）课堂要有严谨流畅的课堂结构一节课有40分钟，这40分钟如何安排直接关系到这节课的效果和成败。一个优秀的教师，他上课Z前必定会精心构思这节课该如何上，每一个阶段该干什么，如何应对突发情况等。这样，他上课时才会得心应手，流畅自如，即使有意外情况发生,他也能妥当的处理，进而圆满完地成教学任务。这样的课堂才能称得上拥有良好的课

6、堂文化。否则的话，如果一节课上的乱七八糟，本来要讲三个知识点，结果不到十分钟就全讲完了，余下的时间无事可干，或者直下课才讲了一个知识点，这样的课堂结构安排绝对是失败的，当然更谈不上拥有良好的课堂文化。我们要打造良好的课堂文化必须要关注课堂结构，关注课堂的教学流程和学生的学习状态。（五）教师要运用多种手段和方法创设出适应各学科教学内容的文化氛围这既可以调动学牛的学习情绪，又可以提高课堂教学的效率。例如,语文课上在学习杜甫诗歌的时候，我们可以先放《唐之韵?杜甫》，让学生先了解杜甫的生平经历和博大胸怀，

7、了解杜甫那种忧国忧民的崇高情感，了解杜甫在诗歌史上的巨大成就和深远影响，让学生在内心深处先有了一股崇敬之情。这样，再学习杜甫诗歌时，他们就会很愿意去接受。再加上《唐之韵》那种浓浓诗情的渲染，整个课堂就充满了诗情画意，学生学习起来，自然就会兴趣盎然。这样的课堂包含了丰富的文化气息，既挖掘了课内，又拓展到了课外，教学效果自然也会非常好。（六）要创设一个民主、平等、自由、和谐、宽松、愉悦的学习氛围“天时不如地利，地利不如人和社会要发展，先要和谐社会，课堂要成功，就要先和谐氛围。教学的鲜活之气，课堂的精彩

8、瞬间，均来自于师生的双向带动，共同创造。教师要把学生当作刖友,要尊重学生，要平等对待每一位学生，要为学生的学习创造一个良好的环境。教师只是学习的引领者和促进者，要客观公止的对待学生的不同观点，要允许学生表达不同意见和看法，要尊重学生的话语权。在新的形势下，教师要注重情商的作用，要把自己放在与学生平等的位置上，无论课上、课下，对待学生都要亲切友善。只有如此，学生才能学得更加轻松、愉快、高效，也只有如此，学牛•才能更有创造性和灵活性。（七）学生要专心听讲，用心思考，深入讨论，积极回答学