浅谈初中英语课堂中

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1、浅谈初中英语课堂教学中“学案与笔记”结合的教学策略集安市朝鲜族学校刘晓丽近一年来，在新课改的带动下，我校根据学情实际，•改教案的传统教学方式，采用教学案来实施教学活动，即“注重学案内容和方法的设计，引发学生的学习兴趣”，让学习的过程占据主导地位，从而使教学效果得到明显改观。所谓“学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学主进行生动的知识构建而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教师内容、沟通学与教的桥梁，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。采用了教学案后，

2、我发现学生对预习要求更加明确，从而使课堂教学更加有效。上课时老师只要通过学生自学、小组探究和学生展示，进行查漏补缺，点拨、指导。即节约时间,乂提高课堂效益。然而在英语学习的过程中,做笔记是必不可少的事情。做笔记不仅可以为今后的复习做准备，而且能促使学生在课堂上高度集中注意力，深入理解教师所讲解的内容，从而提高课堂效率。那么，如何把这两方面有机的结合起来，有效培养学生的自主学习能力呢？所谓自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。我决定从以下几方面入手：一、树立目标学生目标：

3、树立正确的学习目标，端正学习态度，自觉地学习，养成良好的学习习惯。课堂上，根据老师的引导，利用学案和笔记吸纳新知识，理解所学内容，掌握学习策略，课后借助学案和笔记充分复习。让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高英语自学水平和学习成绩。教师目标：对新课程改革中的困惑，要善于发现，勤于学习，勇于创新。不断提高自身各方而的能力，有解决新困惑的勇气和本领。努力寻求能够切实减轻学生负担，又能有效培养其自主学习能力和创新能力，并逐步形成自己的教学风格。利用学案的辅助作用，将教师角色由“教授者”转化为新课程倡导的“引导者”，将课堂的主动权交给学

4、生，让他们在探究和合作学习中，习得新知，掌握策略，养成习惯。二、确定内容(1)帮助学生养成记笔记的习惯。要让他们明确，笔记不只是课堂用品,它更重要的作用是梳理知识，方便复习。(2)让学生适应学案教学，知道学案是辅助学习的必需晶，记录自己完整学习过程，逐步掌握学习策略、形成有力“向导”o(3)学生如何将学案和笔记有效结合，做到科学学习，提高学习效率和效果。(4)学会合理分配每天的学习任务，合理规划学习时间。做到养成按时预习和及时复习的习惯，使学习有成效。学会如何向他人提问，以“开口问”来体现“自主学”的过程。三、实施方案：调查了

5、解学生的英语自主学习能力，以及对英语课的兴趣爱好程度。针对问题确定研究方案。1.对研究对象进行前测，针对学生的实际情况制订教学并备好每一课,在课堂中落实好培养自主学习能力的训练。1.认真准备好学案，突出教学重、难点，练习题目设定要有用、有效,层层递进，难易结合，环环和扣；对课上笔记内容安排，条理要清晰,简而精，让学生抓得住重点。2.密切观察学生的表现，分层次进行作业布置，鼓励二次整理笔记，关注能力相对好的学生更要关心能力相对弱的学生，让他们体验到学习和成功的喜悦，从而对自己充满信心。四、指导记笔记方法：1•记重点、要点。通常情

6、况下，老师写在黑板上的例词、例句等就是本节课的重点、要点。2•抓住难点、疑点。老师上课时如果我们遇到了不懂的内容，就要立即请教老师。在学习过程中的所想、所感也应该及时记下来，过后再弄明白。形式不限。可以记在笔记本里，也可以记在书上；可以是文字式的，也可以是图表式的，但一定要力求简洁、明了。3.整理课堂笔记最好能在当天完成，应该注意整理方法。做好勤问多查。在整理过程中，要求学生如遇到不明白的地方，应及时请教成绩好的同学或直接询问老师，也可以自己动手查阅参考资料，坚持当天问题当天解决，切记拖延懈怠。切忌抄别人的笔记。学生整理完毕，

7、教师应要求其根据课堂上自己的反映水平及课余的掌握程度，在重难点上用不同颜色的笔作醒目的标记，因为这将是日后复习中有待于进一步巩固加强的疑难之处。相信经过本学期老师和学生们的努力尝试后，一定会取得很好的成效，还请各位老师多加指导。同时在以后的教学研究中我会不断的完善和改进，找出更适合学生学习的有效方法，不断地努力和探究，我们的课堂一定会更加高效、精彩！