浅谈初中生物课外活动的开展

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1、浅谈初中生物课外活动的开展摘要：生物课外活动是生物教学的一个重耍组成部分，它是课堂教学的延续和补充，是把书本知识转化成综合能力的重要途径，是激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和个性特长的重要渠道。但是，如何生动有效的开展生物第二课堂，一直是中学生物教师感到困惑的问题。关键词：初中生物；课外活动；开展新课程标准提出关注学生的全面发展，培养提高学生的基本生物科学素养，突出创新精神和实践能力的培养。生物科学与口常生活、农业生产、自身健康息息相关，因此在生物教学中以知识点为依托，从生活生产中蕴含的知识激发学牛的兴趣点，不断培养学牛应用知识解决实

2、践问题的能力，而这正是使生物学焕发生命活力的最佳切入点，我认为在生物教学中应贯彻“从实践中来，到实践中去”，充分发挥生物学学以致用的作用，恰恰可以突破生物教学的困境的瓶颈。因此，有效的开展生物课外活动对促进生物课堂教学，提高学生学习生物的兴趣和培养学生生物科学素养至关重要。生物课外活动是生物教学的一个重要组成部分，它是课堂教学的延续和补充，是把书本知识转化成综合能力的重要途径，是激发学生学习兴趣,培养学生的创新精神和个性特长的重要渠道。但是，如何生动有效的开展生物第二课堂，一直是中学生物教师感到困惑的问题。下面就我几年来开展生物课外活动的

3、经验和体会，简单地谈一谈初中生物课外活动的开展。一、避免学生选择的盲H性在我校，通常七年级新住入校后，每位学牛都冇选择参加兴趣小组的自主权。正确选择一个自己真正感兴趣的兴趣小组，学生的兴趣才不会朝三暮四。有些学生在选择兴趣小组时，要么太随意，要么不根据自己的实际或听父母意见或盲从，这样，学生的兴趣就不会持久。所以，指导教师在组建生物兴趣小组前应对学生情况进行详细地了解，选拔那些对生物学习真正感兴趣的学生，只有这些学生才有可能持之以恒地完成-•系列兴趣小组活动内容。二、参观生物标本室，诱发兴趣根据初中同学性格活泼，好奇心和求知欲望强等心理特

4、点，有意识在开学初带同学们参观本校的生物标本室（标本室中既有植物蜡叶标本和浸制标本，又冇各类动物标本，如鸟类和哺乳类剥制标本等），通过同学们自己认真仔细的观察和教师逐一作简要介绍，同学们群情振奋，对生物的多样性有了初步的感性认识，并山此产生了浓厚的兴趣。三、采集和制作动、植物标本利用课余时间和节假日带领课外活动小组的学生到公园，郊外采集与教学冇关的常见植物和动物制成标本，植物可采集植物不同的器官如根、茎、叶、花和种子；各种植物类群；木地特有的或经济价值较高的药用、油料等植物。动物还可采集各种无脊椎动物和鱼、蛙、龟、蛇等小型的并允许采集的脊

5、椎动物。采冋的生物，根据需要和可能制成各种标本。植物可制成切片标木或者蜡叶标木、浸制标木和立体标本等。动物可制成剥制标本、浸制标本、骨骼标本、透明标本、昆虫标本及生活史标本等。四、在班上开展生物角或生物园生物角是学生课余观察活的牛物、标本等教具及实验的场所，也是生物学课外活动的一个基地。可因地制宜，利用楼顶、阳台、花坛及教室边角空地开辟园地等，配合生物学教学栽培花、草，培育种苗等；饲养小角,乌龟、蚯蚓等；也可用生物角把演示的教具陈列出來，让学生课前课后充分观察，有利于提高和巩固课堂教学效果，培养观察能力，这样让初中生们旺盛的精力找到了消耗

6、的地方，同时也提高了他们的动手、观察能力和社会实践的能力.五、举办生物知识竞赛和成果展览活动在竞赛前组织各班对是生物有兴趣的学生，利用课外活动小组形式对生物教材重点，难点和专题讲解一些有趣和可延伸的生物知识；训练学生熟练掌握显微镜的使用，装片、切片的制作和观察。在普遍的训练基础上开展竞赛，并评选出优胜者颁奖。同时可展出课外活动小组栽培的植物、饲养的动物或制作的标本等成果。这样大大的提高了学生们学习生物的兴趣性和积极性，又能使其他学生受到教育。六、学生持久的兴趣需要老师的鼓励和督促初中学牛是未成年人，他们对某一事物的兴趣是不稳泄的，特别在遇

7、到困难的时候或有的实验持续的时间较长时，如探究酸雨对植物生长的影响、调查居民阳台的绿化、调查包河水质污染情况以及指导学生撰写生物小论文等活动，他们最容易动摇。这时，就需要教师进行有效的督促和真诚的鼓励，培养他们持之以恒的探究精神。七、利用互联网了解生物学所取得的成就社会在不断进步，科学在飞速发展，生物学也取得了不少的科技成就,如试管婴儿、克隆技术、诱变育种、基因工程等等。借助互联网进一步拓展了学生的知识面，极人地激发了学生的求知欲。学生们纷纷表示要努力学习，将来争取成为一名杰出的生物科学家，立志解决各种生命奥秘。八、课外活动要充分发挥学生

8、的主动性课外活动以学生独立活动为主，应充分调动学生的主动性、积极性，使他们感到自己是课外活动的主人。教师不要包办代替，但也不要放任自流，教师在活动中仅起到指导作用。即协助学生制定活动计划，讲授