马莉教学总结

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1、七年级语文教学工作总结——2012-2013学年第二学期本学期我担任七年级(2)班和(4)班的语文教学工作，由于教学经验尚浅，因此我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向有经验的老师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，现将本学期来的工作总结如下：一、注意导入新颖“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而乂不知不觉地学语文我们要根据不同的课型，设计；不同的导入方式可以用多媒休展示课文的画面让学生进入情景，比如在教《黄河颂》一文我利

2、用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲，从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。二、备好每一节课，上好每一节课备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。学生本身的基础就不是很好，口学能力不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须弄清楚课文中的每一个环节。每备一节课，我都会认真的翻看《优秀教学教案》、《教材全解》、《

3、教师用书》等，深怕口己对教材的理解有误，而影响到学生。备每一节课之前，我都在想，这节课要应该怎么去上课才能让学生轻松愉快的学习。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《音斥巨人贝多芬》的时候，这课的重点是让同学们学习贝多芬是不愿让命运扼住喉咙的精神，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点,难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此充分准备了课件,授课时就胸有成竹了。刚开始的教学中我利用贝多芬的《命运交响曲》与《刀光曲》让同学感受这两首不同风格的曲子、

4、不同的性格运用在一个人身上，想想贝多芬到底是一个什么样的人？课堂教学的最后我还让同学们观看各国名家对贝多芬评价的视频，让学生更深层的认识贝多芬，学习贝多芬不愿向命运低头的精神，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。当你对一篇课文理解透彻了，那么课上起来很顺手，也觉得容易多了。三、把握好“度”，提高学生的学习兴趣做为年轻教师，我们都知道学生对一门学科感兴趣，很少是因为单纯的对这门课程的知识感兴趣，而是來门他们对老师的喜欢。喜欢了你这位老师，就喜欢上你所教学的学科。平时和学生

5、拉近距离，课堂上依旧是师生，便课下就“随便”多了。和学生一起嬉戏玩耍、开玩笑，这让学生感到老师与他们是平等的，老师是平易近人的。但也要有个“度”，这个度就是别和学生走得太近，耍保持一定的距离。走得近了，在课堂上他们也就随便起來。七(2)班的同学有一段时间就出现了这种的情况，因为和他们走得近，课堂上他们很随意，上课随便换座位，老师走进教室了还在吵闹。这一现象的出现，我就在反思，这是我没有威信吗？他们不怕我吗？同时班里很多同学也建议我严肃一些，保持自己的严厉风范，结果在往后的口了里，我注意和学生拉开距离，但依1「1当一个他们喜欢的老师。这样卜•來，

6、课堂的纪律好多了，课也容易上了。这一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很显著，还有一部分同学上课依然无兴趣。四、写日记，心灵的沟通虽然学校要求学生写周记。但我要求学生写心灵周记。因为我觉得这是最好的沟通方式，学生可以把他们不敢当面和老师说的话写在周记里，同学也可以提高学生的书写能力。老师再恰当的写一些鼓励性的评语，这对学生的身心发展无疑起到了很大的帮助。开始的时候很多同学就不知道写什么，怎么写，经过老师评语的引导与鼓励，到最后同学们已经形成了习惯不要求得时候也能给我按时交周记本。使我记忆犹生的是七(2)班的阿布都塞拜同学，刚开学的周记他只会写

7、：周末两犬我什么也没干。我在评语上写到：那你周末做了什么呢？下周能不能写下來。紧接着下周他又写道：周末我在家干了两天活。我的评语是：有进步，加油！那你周末干活时的心情是怎么样的呢！开心？难过？希望你能下次记录卜•來好吗？在后來他的周记木成了我和他心灵沟通的平台，甚至有时候我的评语都比他的周记字数多，但是我感到很欣慰，我每次评语中的小小要求他都能写出來。我经常课下找他谈话告诉他，第一次周记写一句话，到第二次、第三次的时候能够写两句三句那也是进步，不断的进步相信你一个学期下來一定会有很大的收获的，相信你也会交给我一张满意的答卷。真的，我相信“功夫不

8、负有心人”这句话，因为我的学生做到了，经过一个学期的心灵周记的沟通，阿布都塞拜同学的最后一篇周记的字数竞然进步到200字左右。这也许对于一些老师来说并