高职高专公共英语多媒体教学模式探析

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1、高职高专公共英语多媒体教学模式探析摘要：随着计算机技术的飞速发展和科学技术在教育领域的广泛应用，信息技术已成为教育教学改革中人们关注的热点，高职高专公共英语教学引进多媒体教学模式必将为时代所需。本文简述了高职高专公共英语的教学现状，着重阐明了多媒体教学的优势，论述了在推行多媒体教学模式的过程中需要重点解决的几个问题。关键词：高职高专；公共英语教学；多媒体教学；优势;问题随着我国社会经济的发展和职业教育改革的不断深入，社会对高等职业教育人才的英语能力提出了更高更新的需求。国家教育部高等教育司委托教育部髙等学校高职高专英语类专业教学指导委员会于2009年制定了《高等职业教育英语课程教学要

2、求》。该要求对于高职英语课程的设置和教学模式提出了新的要求：“教学模式应体现以学生为中心、融'教、学、做'为一体的教学理念，注重培养学生的语言应用能力，特别是听说能力。各校...应积极引进和使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式；应充分利用多媒体等技术开展教学，采取灵活多样的教学方法，加强互动与协作学习”。一、高职公共英语教学的现状1、学生现状高职高专非英语专业学生英语基础比较差，许多学生在中学阶段就已经对英语学习失去了兴趣。笔者对我校近5个专业的四百多名学生调查发现，70%以上的学生偏科现象极其严重：一方面他们的英语成绩很差，底子薄弱；

3、另一方面,学生在其他学科上成绩良好。所以从本质上来说，学生的学习能力没有问题，那么该如何激发学生学习英语的兴趣和主动性，如何能在短短的几学期内夯实学生的英语基础，从而提高英语成绩就成为高职高专英语教师教学所面临的巨大挑战。2、教师的教学现状目前的高职英语教学大多依然以教师的课堂教学为中心，以教师向学生传递的信息量作为衡量教学质量的关键因素，而非注重学生的理解和接受能力。这种集体的、满堂灌的讲授式教学方式忽略了学生的学习主体作用，尤其在我国高等教学扩招的大背景下，很多高职高专院校的班级学生人数很多，英语课堂教学的互动性得不到充分体现，教师往往采取填鸭式的课堂教学形式，这很明显有悖于语言

4、学习的一般规律，同时也消磨了学生的学习兴趣，从而严重影响目前高职高专公共英语教学的实际效果。二、多媒体英语教学的定义和优势1、多媒体教学的定义多媒体即multimedia,它是由multi和media两部分组成，一般理解为多种媒体的综合。但多媒体技术不是各种媒体的简单复合，它是一种把文本、图形、图像、动画和声音等多种信息综合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学

5、过程结构，达到最优化的教学效果。而运用多媒体组织英语教学还要求教师不仅能正确使用各种多媒体技术，合理有效地处理多媒体素材，还需要利用多媒体为学生创造各种英语语言情境，并根据语言学习的连贯性和持久性，为学生在英语课堂之外设置更多的学习任务和创造更好的语言学习环境。2、多媒体英语教学的优势1）、提高了课堂教学效果运用多媒体组织教学，教师可以利用各种多媒体手段，如：视频、音频、Flash动画、网络资源等，使教学突出重点、淡化难点，提高教学质量；另外运用多媒体教学，很大程度上可以增加教学信息量，提高教学效率，打破了传统的教师板书、学生抄写的方式，节省板书时间的同时，学生通过对媒体设备的直接感

6、官，接受、理解的信息量会成倍增长。2）、激发了学生学习兴趣运用多媒体教学模式，教师可以将丰富多彩的课外知识引进入课堂以及将视频、音频、图片等各种丰富多彩的素材运用到实际的教学设计中，这种模式不仅扩展了学生的视野，也更能直接刺激学生的听觉和视觉，学生在轻松活泼的环境中想象力得到极大的启发。另外教学内容更加生动，学生学习英语的兴趣也大大增强，从而更加主动学习。如在高等职业的公共英语教学中会涉及到很多的西方文化的教学内容，教师可以合理的选取视频等形式的资料，清晰地展示中西方文化的差异，学生学到了很多书本上学不到的知识，提高了教学质量。3）、增加了英语学习的连贯性教师在课堂之外可以利用学校语

7、音调频、校园网等资源让学生接触更多的英语知识，还可以利用电子邮件或册S与学生进行在线讨论，了解跟踪学生的学习状况，及时解决学生学习中出现的各种问题，而这种网络式的交流即符合语言学习认知的规律，也符合当今90后学生的心理。多媒体网络互动式的语言环境是其他教学、学习手段难以达到的。多媒体辅助教学对高职高专院校的非英语专业英语教学能产生巨大的作用，鉴于此，大力推行多媒体教学模式和提高高职高专院校英语教师的信息技术素养显得迫在眉睫。三、公共英语多媒体教学应注意的问