高校青年教师教学能力培养的实践因素探析

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1、高校青年教师教学能力培养的实践因索探析1月4F1温家宝总理在国家科教领导小组会议上的讲话中提到关于教师的培养问题，冇年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好的老师，才能有好的教育质量，教育质量的提高又在于教师教学能力的培养，这充分体现了教师的教学能力在培养人才方而的重要作用。随着高等教育规模的不断扩大，青年教师已经成为高校教师队伍屮的一支生力军，根据教育部的统计，高等学校35岁以下的青年教师人数为520130人，占总人数的4&3%。青年教师一般都获得了相关学科的聘上、硕士学位，处于职业牛涯的立业发展阶段，也是精力最旺盛的阶段。青年教师有他们的自

2、身优势，比如思想活跃，敢于创新，专业知识结构扎实等等，这是高校发展的优势所在。绝大多数青年教师毕竟刚走出学校或研究机构，没有教学实践经验，很多学校毕业的青年教师从学校到学校，甚至没冇参与过工程实践项冃、企业经营管理项冃和教学实践训练。刚毕业就直接走上大学讲台，在课堂上很难把学科知识转化为教育知识，教学能力普遍比较弱。我们现在关注比较多的是学牛实践能力的培养和高职类院校教师的工程实践能力的培养，事实上，随着信息化和工业化融合时代的到来，作为培养高层次人才的高等院校，提高教师尤•其是青年教师的实践能力（社会实践能力和教学实践能力）尤为重要。社会实践经

3、验和教学实践经验的缺乏，直接导致青年教师难以真正实现学术独立，在教学上，常常照本宣科，无法将理论知识与实践联系起来，难以让学生接受新知识，更无从谈创新。因此，积累社会实践经验、提高专业教学实践能力是青年教师教学能力培养的重要途径。一、提高实践能力对青年教师教学能力培养的必要性马克思说：“全部社会生活在本质上是实践的。”这是对人类社会本质的科学揭示。实践是人类探索和改造客观世界的社会活动，也是一•切人才成长的根本途径。离开了实践，理论与实际、主观与客观就无法联系并达到和谐统一。个体的实践活动对能力发展有着积极影响。实践能力可以理解为实践的能力。具体

4、而言，就是指主体有目的、自觉地改造客体的能力，其屮主体是具有主观能动性的人，客体是主体要认识或改造的对象。实践能力是在实践活动中形成并再现出来的，也就是说，只能通过实践活动才能真止认识人的实践能力。能力总是在活动中体现出來，它是控制活动顺利进行的心理特征。随着我国高等教育改革的H益深化，培养具有综合实践能力和创新能力的人才己成为高等教育人才培养的重中之重。从保证教学质量和人才培养目标的高度，社会对■高校教师的职业技能将提出更高的要求，各高校尤其是工科院校，应该认清形势，抓住机遇，积极采取捲施,加强青年教师对实践教学的认识并积极参与社会实践，切实提

5、高其实践动手能力，为培养具有综合实践能力的创新性人才夯实基础。社会实践是青年教师知识和技能外化为教学能力的前捉条件。教学实践是青年教师知识和技能内化为教学能力的必要条件。青年教师需要在社会实践中获得思想陶冶和能力拓展，更需要在教学实践中得到教学指导和智慧火花的碰撞，还需要本人对教育思想和教学实践及时进行反思和完善。二、青年教师教学能力的培养必须以社会实践为载体俗语云“打铁必须本身硕”，耍想培养出适应性强、知识而广、动手能力强的应用型、创新型人才，建立一支“双师型”的教师队伍就至关重要。只有教师有过硬的实践技能，才能更好地培养学牛的实践能力。《全国

6、工程教育专业认证工作手册》通用标准关于师资队伍的要求中，明确规定婆有适当比例具有工程经历的专职教师，有一定数量的企业或行业专家作为兼职教师。这充分体现了工科院校青年教师实践能力培养的必要性。可以预见，我国高等工程教育改革的一个重要的内容就是“双师型”教师的培养。20世纪，著名思想家奥尔特加指出：人学盂要与科学长期、永久的接触，否则就会萎缩退化；而且需要与公共生活、历史事实以及整个现实环境保持接触。人学必须对其所处的整个现实环境开放，必须投身于真实的牛活，必须整个地融入外部环境。这说明大学不仅需要科研还協要扩大社会接触，才能保持持久的生命力。作为缺

7、乏社会实践经验的青年教师，只有通过参加不同层次的实践和科研活动才可以了解掌握工程实践的各个环节，掌握对于一个实际工程來说具体的施工顺序是怎样的，施工中会遇到哪些实际问题，该如何解决问题等等，商学院的老师如果没有在企业工作的经验，那么如何去指导学习了解企业的实际经营活动和程序？作为一个实践的导师，只有参与社会实践，提升対其相关领域的社会实践经验，才能在教学过程屮，把学科知识转化为教育知识，将本专业领域的知识要点结合社会实践以若干简单易懂的形式表达，使学生能够接受。冃前，高等院校还没冇形成以完整的工程实践能力和综合创造能力培养为冃标的教育体系。对上岗

8、教师的耍求也仅仅需耍通过教师法、心理学、高等教育法[1][2]等相关理论课的考试，对于教师的社会实践没冇作相关要求；同时，职称评聘和考核