高冬华安阳殷都学习心得

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1、安阳殷都“主体多元，双向五环”高效课堂学习心得英才实验小学高冬华3月22日，我们在耿校长的带领下，带着对“主体多元，双向五环”高效课堂的迷茫与疑惑来到了安阳殷都实验小学观摩学习，殷都实验小学浓郁的校园文化、班级文化建设，高效的课堂教学、“主体多元、双向五环”教学模式以及他们先进的管理理念，都深深地印在我们心中，给了我们震撼和启示。回来后，我们结合这次参观学习又展开了紧张激烈的讨论，具体学习体会如下：一、浓浓的校园文化走进校园首先映入眼帘的是“我发现”三个醒目的大字，下面写着：“用我们的眼睛去观察，用我们的大脑去思考，用我们的双手去操作，用我们的智慧去创造。”滚动屏幕上闪烁着：“科学并不遥远，其

2、实就在我们身边”的口号，我们立刻被这种浓浓的文化氛围感染了。走进教学楼，在楼梯的拐角处是名符其实的图书角，墙壁、厕所，处处皆有体现学校办学理念、教学模式以及人文精神、养成习惯等方面的标语牌，让我们看到了文化不留死角，教育无处不在。二、精彩的课堂展示我们走进三七班的课堂，这是一节展示课，只见七十几位学生分成六个大组，每个大组又分为A、B小组，每组在小组长的引领下有条不紊的展开学习，孩子们全部精力都集屮在努力完成自己组的学习任务上，甚至忘掉自己是在十儿位教师的注视下学习。每个孩子都积极的上台展示，没有拘谨，没有保守，感受到的是思想的碰撞，灵魂的启迪。知识，思想，情感，精神，在课堂上，交织成一张硕大

3、的网，罩住了每个人的心——学生的，老师的，听课的。老师不再滔滔不绝讲哑了喉咙，学生不再规规矩矩坐在位子上听讲，而是或看或读，或听或思，或问或答，生成的课堂灵动多元，快节奏，高效率！三、课堂激励评价教师在学生展示时恰当的引导和点拨培养了学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，营造生动活泼的课堂气氛。教师的课堂激励评价，能使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学习动机，诱发学习兴趣，进而主动学习，提高学习成绩。在三七班的展示课上，课堂激励评价得到了具体呈现，充分体现。它如一股劲风，吹进课堂，唤醒了学生对知识的浓厚兴趣，激活了学生的智慧和创意，鼓舞了学生个性的充分张扬，呵护了学生宝贵的自尊自信心。把课堂真正

4、还给了学生,教堂变成学堂，这里，是孩了们充分展示自我的舞台，更是孩了们健康成长的沃土。四、以口号促管理在对低年级的教学中殷都实验小学采用了“以口号促管理”的方法，在一年级的课堂上老师范读课文时的口号是：“我读书？”学生齐答：“把书拿！”学生上台展示时班长会喊：“我展示。”学生齐答:“我快乐！”当同学讲解时班长会喊：“倾听？”同学齐答：“认真！”在写字时老师说/肩挺背直脚踩地。”学生齐对：“一尺一寸一拳头。”因为一年级是对学生行为习惯培养的最佳吋期，那么口号就是对学生的行为习惯的时时提醒，时时强化。殷都高效课堂改革真正落实了教师的主导地位和学生的主体地位，让学生成为了课堂的主人，让他们在课堂上自

5、学、交流、展示，他们对知识的理解反而会更加深刻，更加的全面，这样学生的创造性被激发，才能扬起他们希望的风帆。通过这次安阳殷都之行，实验小学以“让每个孩子都精彩”为目标的“双向五环”高效课堂，让我有了清晰的思路，我要积极去实践去落实，不能做课改的旁观者，我要结合我的班级实际情况，走出一条属于自己的课改之路，我要用我的眼睛去发现，用我的大脑去思考,用我的双手去操作，用我的智慧去创造。相信只要我们努力一定能取得较好的成绩。安阳殷都“主体多元，双向五环”高效课堂学习心得英才实验小学高冬华2013年3月