赴安阳殷都参观学习心得.doc

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1、赴安阳殷都参观学习心得汝南县罗店镇初级中学郭清泉5月24日至26日，按照教体局党组的工作安排，汝南县教育同仁一行54人，怀揣着汝南教育的梦想，远赴安阳参加第二届河南省课改先锋论坛暨“主体多元、立体育人”殷都模式观摩研讨会。期间，通过聆听、走访、参观、交流等途径，对安阳殷都区的课改工作有了较为清晰的认识。同时，也被他们为课改工作所付出的艰辛和取得的成绩所折服，感悟颇深。现就所感所想汇报如下：一：“三驾马车”为殷都区课改保驾护航1、领导重视行政推进：教师出身的殷都区区委书记李南沉同志对教育有一种执着的追求，认为“重视教育是理所当然的事情，不重视教育就是失职”。在“教育是最大政治”的理念下，区

2、委、区政府不仅从改变办学条件入手，而且重在理念变革，确定了“科教兴区”的战略，把教育切实放在优先发展的战略地位，倡导在课堂教学中放弃僵化灌输、点燃生命激情。2、理念为先全面动员：为了深化教育改革、真正推进素质教育，使学生快乐学习、教师幸福工作，殷都区成立了安阳市首家“教科培中心”，依托“姚文俊名校长工作室”和“金耀林名师工作室”，积极引领校长、教师的专业化成长，组织各种形式的培训，举行了教师、学生参与的多种形式的“教学节”，使“主体多元、立体育人”的教育思想融入血脉、化为灵魂。一大批骨干教师、学科带头人和名师、名校长脱颖而出。3、唯才是用、强力推进：推行教育改革，人才队伍是关键。殷都区公

3、开选拔和组建了改革意愿坚定、战斗力极强的区教体局领导班子，又提拔重用了一批积极投身教育改革的年轻校长，为课改工作的推进提供了强有力的保障。二、“主体多元、立体育人”的真正体现1、“双向、五环”模式下的高效课堂（1）安静学习：学生先对学案自主预习，后两人交流学案，再后小组交流，课堂上留给学生安静的、自主的自学时间。（2）积极展示：小组内容易的、已解决的内容不再展示，只展示“最精彩的”和“解决不了的”，在展示时别的学生可以补充、可以纠正说错的地方、也可以提示和小结，教师在学生说不明白的、说不到位的时候进行指导或补充。（3）习惯养成与高效课堂相结合：殷都实验小学课堂上孩子们学习氛围热烈、讨论合

4、作默契、展示落落大方、谈吐自然流畅、口号响亮有力。学生的主体性、积极性得到了充分的体现。这样不但课堂达到了高效，同时也有助于学生良好习惯的养成。2、独特的校园文化：殷都实验小学发起了“我发现”活动，倡导科学就在身边，引导学生发现。“用我的眼睛去观察，用我的大脑去思考，用我的双手去操作，用我的智慧去创造”。校园的每个角落、一草一木处处皆文化。营造这一氛围能够充分挖掘学生的潜能，提高观察力、想象力和创造力，使学生在课堂上更加有活力、更加积极主动，从而提高课堂教学的实效。3、丰富的社会实践活动：（1）确立了殷墟博物院、文字博物院、污水处理厂等20余家单位为学生社会实践基地，成立了社会实践服务社

5、。（2）采用“3+n”的模式进行管理（“3”即干、管、监的队伍，“n”指的是评的队伍。（3）成立由教体局、公安局、卫生、物价部门联合组成的“社会实践大课堂活动监督小组”负责活动的安全和监督。（4）学校建立以校领导、教师、学生、家长代表参与的评价小组。（5）学校拟定应急预案，预防和减少校外集体活动中事故发生，保障师生的人身安全。（6）政府出资购买、服务，学生免费参加活动。4、自由的社团活动：（1）学生自主参与、竞聘上岗、自主申报、集体讨论确定社团名称、活动制度、章程、成员分工等。（2）聘请有特长的家长和社会热心人士为校外辅导员，担任社团辅导教师（3）开展和举办各种社团活动节。如读书节、艺术

6、节、合唱节、科技节等社团活动节。（4）启动殷都区的星光大道——“阳光大舞台”活动，每月举办一期。三、做到了尊重与被尊重，体现了人与人之间的和谐相处。1、教师尊重学生，关心呵护每一位学生。在殷都实验小学，教师的每一个动作、每一个眼神都可体现教师对学生的无私的爱。2、学生尊重老师。在课堂教学、社会实践中，师生之间的关系不仅是平等的、民主的，像同志、更像朋友，而且言语、行动上仍流露出学生对教师的敬爱、尊重，真正做到既是良师，又是益友。3、家长、学生、教师之间的相互尊重。在评价机制上，家长、学生都参与了对教师的评价，且直接纳入教师的个人量化，与教师的切身利益挂钩。要想做到公平、合理，这必然要建立

7、在三者之间的相互信任、相互尊重的基础上。4、政府对教育、教师的尊重。正如殷都区区委书记李南沉同志说的那样：要让成绩优异的教育工作者、教师的工资比行政领导、公务员的工资高；要让他们坐上比行政领导、公务员坐的车档次高的车，真正享受社会上有地位、经济上得实惠。四、几点思考与启示1、期待着有一天，教育纳入政府领导的政绩，作为考评内容的一项重要的指标。2、善于学习、善于总结，在学习中成长、在总结中完善。取长补短、因地制宜，不断加深对课改的理解