小学英语多样化教学活动探究

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1、小学英语多样化教学活动探究传统的小学英语教学活动大多形式单一，不能很好的激发学生的学习兴趣，整体教学质量较低。于是，我们需耍积极对教学活动进行改革，追求教学手段的多样化，更好的激发学生的学习热情，从而提高教学水平。在具体的教学过程中，我们可以根据具体的教学内容，积极结合学生的实际情况设计出多种多样的教学方式和手段，最大程度取得最佳教学效果。本文，我们从道具使用多样化和板书设计以及多媒体的利用三方面分析小学英语的多样化教学活动。一、积极使用多种道具在小学英语教学的过程中合理利用各种教学道具，可以有效吸引孩子们的注意力，激发孩子们的求知欲，极大的促进教学质量的提高。例如，目前我们使用的小学英语

2、课木中包含了人量的物品图片和人物、动物形象等，所以，在具体的教学过程中，教师可以提前给学生们布置预习作业，嘱咐大家按照将要学习的课本内容准备相应的工具。然后，在上课的时候,教师就可以带领大家一起，按照书本上的各种形象进行制作，让学生们亲手做出人物的衣物、背包、鞋帽、发饰，还冇各种车辆、动物等。然后，教师可以按照课木中的实际情节，选出一些学生，拿着自己所做的图片，分别扮演课本中的不同角色，实际模仿出课本中的故事情境进行表演和对话。于是，在进行图片制作和角色扮演的过程中，学生们的求知欲和学习热情都被极大的激发了出来，积极主动的配合教师的教学，紧跟教师的讲解，极大的提高了教学的进度和质量。另外，

3、为了解决学生识记单词的问题，教师可以积极指导学生按照自己的喜好选择各种颜色和材质的纸张，在一面写上单词，一面画上相关的图案，制作成单词识记卡片。在教学时,教师可以随机选择一位学生的卡片，让大家按照卡片上图案来猜对应的单词。这样一来，学生可以通过看图案来联想记忆对应的单词，转变了Z前枯燥的按照死记硬背的方式來记忆单词的方法，提高了记忆的速度和效率，有效提高学生们的词汇量。教学过程中，教师也可以利用各种现成的道具来开展教学工作。例如，在讲解小学英语三年级的下册“Myfam订y”这一单元时，为了更直观的进行讲解，教师可以让学生们将自己和家人的照片带到学校来，利用照片中的人物来学习家庭成员的称呼和

4、关系相关的单词和句型还有语法等。将实物直接展现在学生眼前，创设相关情景进行教学，使学生的思维和实物直接联系起来，这样会让学生对教师出示的实物产生强烈的好奇心，更容易记住知识点。而在学习三年级下册第二单元“Doyou1ikepears”时，教师可以带来一些水果,利用具体的实物来讲解具体的课本内容，并积极和学生互动，对表现突出的学生可以用水果进行奖励。另外，教师还可以适当拓展教学内容，为学生讲解一些课本上没有涉及到的水果名称的英文单词，扩大学生的词汇量。二、多样化的板书设计传统的小学英语教学过程中，教师在课堂上书写的板书大多是一些单词和句型、语法等,形式较为单一，多样化的原则下，教师可以积极进

5、行多样化的板书设计，提高学生的学习兴趣。例如，在课堂上，教师可以积极使用简笔画来增加教学的多样性和趣味性，对于课木中涉及到的人物、动物、口常用品等，教师可以快速的用简洁的线条在黑板上描画出其对应的形象，然后按照板书来进行形象直观的教学。例如，在学习“Omschool”这一单元时，教师可以在黑板上画出完整的学校的平面图，平在图屮画出学校各主要教学和办公设施的具体图案，然后带领学生们一起找一找自己的所在的教室在图中对应的位置。教师还可以积极的利用半数与学生们进行互动，让学生们自由的对整个校园进行设计，并按照自己的思路在和黑板上的平面图中画出自己对校园的设计和规划，并标注上对应的英语单词等。而在

6、学习“what'sthedatetoday?”时,教师则可以按照不同日期所对应的不同节日相关的内容来进行板书设计，可以画出与该节日相关的物品和画面等，让大家先猜一猜该节FI是什么，并说出对应的英语单词,然后再自然的引入需要介绍的课本内容并进行详细的讲解。三、合理利用多媒体进行教学目前，各种多媒体教学模式正在迅速的发展着，我们也可以积极的讲多媒体降雪引入到我们的小学英语教学工作中来，并合理的加以利用。利用多媒体教学方式的优势，我们可以在具体教学过程中合理利用各种视频、图像、声音等來讲解各种课堂内容，还可以利用多媒体来模拟各种教学情境，使学生更快的融入到教学环境中，提高学习效率。例如，在讲授"

7、ourSchoolv这一单元中涉及到的一些词汇，像playground和library还有garden等单词时，我们不但可以采用上文提到的板书方法金属教学,还可以利用多媒体将单词所对应的地点的具体画面用幻灯片的形式展示在大屏幕上。当学生们看到大屏幕上出现了自己每天都能看到的地点时，会产生一种十分亲切有十分新鲜的感觉，于是，这是教师再抓住时机进行相关的讲解，能取得事半功倍的效果。再比如，在学习“Weloveanimals^