对教学管理的建议

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1、对教学管理的建议一、初中毕业班评奖方案中,删除“毕业班会考优良率”,增设“超均率”。二、市、区教研活动规定时间不安排其他活动,保证教师能参加教研活动。三、保证科组活动和集体备课活动时间。各校现有两种具体安排,一种是把科组、备课组活动时间与市区教研活动时间错开,确保每周都有科组活动或集备活动。另一种是把科组、备课组活动与市区教研活动安排在同一时间。建议各校采用前一种。四、明确科组长、备课组长的职责,让职责与待遇挂钩,并适当提高科组长、备课组组长的待遇。五、要坚决执行人人都上公开课的制度。规模小的学校,每人每学期至少上一次。规模大的学校,每人每学年

2、上一次。规模更大的学校,可以每人每三个学期上一次公开课。总之保证人人都上。每次公开课后都要进行评议。级别较高的公开课要事先有集体备课。保存好公开课原始材料。六、要关注教研的出勤率。区教研活动的出勤情况可以在天河部落查到。科组活动、集备组活动的签到方式全区统一为由参加者本人签名。七、担任中考、高考学科教学任务的中层以上行政干部要加强学科教学研究。必须参加市、区的教研活动、必须参加本科组、集备组的活动。带头上公开课。八、要杜绝习题讲评中的“懒汉课”。例如一次单元测试后,教师不得采用从头讲到尾的方式进行讲评。要针对错误最严重的若干问题进行讲评,并保证

3、在课堂上至少有三分之一的时间消化、理解、补练。最有效的习题讲评课是在统计每题得分率之后。目前要做到至少对大型考试(例如期中考试、期末考试、毕业班模拟考试)进行每题得分率的统计。九、要作出关于教学反思的规定。写教学反思当前还没有被教师普遍接受。各校可以根据本校实际适当放低写教学反思的要求,但必须写,必须培养我区教师养成写反思的习惯。教学反思是给教师自己看的。要紧密结合本课、本单元的教学目标去反思。反思是否实现了目标,实现得好不好,为什么会好或不好,其中自认为是精彩的东西或“失败”的地方是什么,追究出成功或失败的原因,成为经验或教训。日积月累,个人

4、就会进步,同时形成宝贵的资料。下一次重新再教这一课时,把旧教案拿出来,成为本次备课重要的适合于自己的参考资料。因此,教学反思最适合于写在教案的后边,或者直接在教案批注、点评、描述,不太适合于单独另设一本《反思》。十、课题管理要规范,按区科研办有关文件要求运作。要经常检查督促有课题研究任务的教师把课题研究落到实处。十一、加强对教学进度计划、教案、听课本、科组活动记录本、集体备课记录本的以及六项常规的检查、指导。教导处在中段常规检查时,要普查和抽查相结合。布置给科组长、备课组长检查的项目,由教导处抽查其中的某些部分。教导处组织的常规检查要留有原始的

5、记录并有反馈。例如教导处检查了教师的教案,应在教案中有体现(总体评价优良可劣、签名盖章最好有专用章、检查日期)。针对不同的情况采用适当的形式反馈给相关人员。十二、教案中设置的项目,至少应包括:授课时间、课题或内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、课堂小结、课后作业(部分学科可免)、课后反思。教学目标:导向、激励、可测、可操作。教学目标是指学生要达到的,不是指老师要讲的、传授的或做的。教学目标必须明确具体、采用可操作或可检测的语句表达。例如:使学生知道、记住、听懂、会识别、会区分、能指出、会背诵、会复述、能做到、会读写、能画出、会概括、感

6、受到、领悟出。在这些词语的后面,应该是很明确很具体的知识(技能)点;例如“使学生能正确地读写噩耗等13个字词”、“使学生能在X分钟内默写出XX、XXX等5个公式”等。这样的教学目标,明确地指出了是要“学生”怎样怎样;学生要达到的目标清楚具体,是可测的堂课下来,教学目标是否达到了,测验一下就知道。教学目标不应该是虚浮的或者伸缩性很大语句。不采用“学习”、“研究”之类的词语。例如某教案中有一个这样的教学目标:学习修词方法:比喻、拟人、对偶。另一个教案中有这样的教学目标:学习描写人物的方法。学到什么程度?自己看一遍书?听老师讲一遍?能在文章中找全找齐

7、所有的比喻句?拟人句?对偶句?能够举课本以外的事例来说明?自己试写一篇文章去描写人物?去运用比喻拟人对偶的修词方法?达到能与当代大作家共同探讨修词方法或描写人物的水平?这些都是“学习”。人们无法知道这位老师究竟要使学生学到什么程度或水平。又如:研究牛顿第二定律。谁来研究?老师?还是学生?研究到什么程度?牛顿已经研究出来了,还要你重新研究?研究,总是对成果有一个或若干个“期望”的,你是否期望研究的成果超过牛顿?教学目标不包括教学的方法、策略、手段或途径。例如“通过,使学生"。这样的语句,前半部分根本不是教学目标。不应该出现“放之四海而皆准”的教学

8、目标。课时的教学目标要能体现本课特点、内容。十三、学案、思维导图不能完全取代教案。九个项目不能少。

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