农民科技培训体系研究

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1、农民科技培训体系研究摘要：发展现代农业，农民的科技素质、市场意识十分关键。依据江苏省农民科技学习调查问卷，对苏南、苏中、苏北地区进行随机调查。针对调查数据的特点，运用分形维构建特征数据集的方法将数据集进行属性约简，依据舒尔茨人力资源管理理论和实证数据结果分析，提岀进一步完善我国农民科技培训的体系，以切实提高农民的科技素质，为推进我国实现农业发展方式的转变提供有益参考。关键词：分形维；科技培训体系；农民专业合作社1新农村建设需要提高农民的科技素质农民的科技文化素质、传统意识制约着农村经济的发展农民的

2、科技文化素质低我国农民科技素质还处在一个较低的水平，农民的科技素质影响了农业科技的推广运用，制约了现代农业的发展。江苏作为我国经济发达地区，2008年乡村不识字或识字很少占％,小学文化占％,初中文化占％,高中文化占％,大学及以上文化占％,农业技术人员万人；农业机械总动力3400万千瓦，稻、麦、油菜、玉米4大农作物4项环节生产机械化水平达到74%,相比之下，大多数发达国家在20世纪60年代先后实现了农业机械化。农民的市场意识、合作意识匮乏现代农民不再是传统意义上维持生计的小农形象，他们中有部分人能够

3、面对市场，根据市场的变化，提供适销对路的产品，更有一些精英，在市场经济的大潮中，创办了自己的企业，然而其他多数农民在谋求致富的过程中，面对市场的能力弱，其原因一是保守观念，农民愿意看到切实的利益,借鉴别人成功的经验，完全照搬，但不会在借鉴中变化，造成盲目跟风，成为市场竞争中的失败者；二是由于农民自身素质不高，在自然经济生产方式和计划经济体制的约束下,农村农产品交易市场有限，面对一个更大、更开放的市场,缺乏进入大市场的知识准备和心理素质，其风险意识和承受风险的能力差，市场参与能力不强。2007年7月

4、我国《农民专业合作社法》实施后，各地农民专业合作社迅速发展，但是一些地方对于《农民专业合作社法》的宣传和贯彻不到位，分散经营的小农意识在在头脑中根深蒂固，他们加入合作社的积极性不高。发展现代农业必须强化农业科技培训现代农业是以现代发展理念为指导，以保障食品安全、增加农民收入、实现农业可持续发展为主要目标，不断地引进新的生产要素和先进经营管理方式，用现代科学技术、现代物质装备、现代产业组织制度和管理手段来经营的，在国民经济中具有高水平土地产出率、劳动生产率的市场化、标准化、产业化的农业形态。转变我国

5、农业发展方式必须通过开展农民培训、提高农村劳动力的科学文化素质，培养一大批“农业生产型、经营型和服务型”的农村经济发展实用人才，把沉重的人口负担转化为强大的人力资源优势，是解决我国“三农”问题、建设社会主义新农村的根本举措。2现代农民科技学习状况的研究分析研究方法2009年3〜10月，在江苏各地调查农民科技培训的主体一一农民个人的科技学习状况。选取经济不同发达地区,分苏南、苏中、苏北地区，计发放1200份个人问卷，整理出有效问卷997份，另发放培训机构调查问卷逾100份。同时深入南京、苏州、泰州、

6、南通、宿迁、盐城、徐州等地,走访当地的农业部门、培训管理部门、培训机构和乡镇，与种植、养殖大户及普通农户进行访谈，较全面地了解江苏农民科技培圳状况。运用基于分形维的子属性维数界定方法,对调查数据的属性选择研究。并借鉴基于分形维的属性约减算法。分形理论是现代非线性科学研究中十分活跃的一个数学分支，利用分形理论进行数据集固有维数的确定是当前的一个热点研究问题，一般采用训练一一验证的实验手段进行具体应用检验，从而得到分形理论在某一具体领域的应用效果。本研究采用了该研究路径，根据分形方法研究获得的精简属性

7、集，对江苏农民科技学习状况进行实证分析。针对个人或农户的问卷主要调查与农民科技学习的