【如何让学生在探究中学习】+论文

《【如何让学生在探究中学习】+论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何让学生在探究中学习新的《数学课程标准》中提出：教学就是要教给学生能借助己有的知识去获取新知的能力，并使学习成为一种思维活动。而小学数学教学改革的根本出路，在于为培养儿童白身的学习能力、创造能力和白我发展能力创设一个广阔的空间，通过教师必要的启发诱导，填补空缺，引导学牛在思考中掌握知识，在掌握知识中发展自己的思维能力。教学就是让学生主动参与探究知识的过程，使学生的能力得到发展。那么，如何引导学生更好的探究数学知识，培养科学的探究能力呢？一、主动探究布鲁纳说过：探索是数学的生命线，没有探索就没有

2、数学的发展。耍使全体学生都能主动地得到发展，就必须使全体学生都能参与到探究新知的过程，为他们创造一个独立思考的空间。如教学“分数化小数”一课，由于学生已经学过小数除法，并拿握了分数与除数的关系,所以完全可以放手让学生口己把分数化成小数，然后引导学生观察、分析、比较，找出能化成有限小数的分数分母的特点，总结出分数化有限小数的规律。乂如：在讲“小数性质”这i课时，首先通过复习旧知：1分米=0.1米、10丿里米=0.10米、100毫米=0.100米，并结合分米、厘米、亳米之间的换算关系，启发学生通过观

3、察，发现知识间的内在联系，得出结论：0.1米=0.10米=0.100米。同时，在写法上加以比较，从而揭示规律：小数的末尾添上0,小数的大小不变。通过旧知引出新知，抓住知识的发生发展过程，运用小组讨论、II述过程、肓观演示等教学手段，归纳总结出：小数的末尾去掉0,小数的人小不变这一•规律。让学生结合上述所学，完整地总结出小数的性质，这样突出了重点，分化了难点，达到了让学生主动探寻知识规律的冃的。把学生推到探究新知的“笫一线”，让他们自己动手、动口、动脑，主动思考问题，并在探究新知的过程中，实现由感

4、性认识到理性认识的转化，既完成了教学任务，又发展了学生的能力。我们教师又何乐而不为呢！二、创设情境学生学习时，往往接触的不是现实的条件，而是一种情境，这是学生学习与科学家研究的主要区别。恰当的诱发性的情境具有两个特点：处在学生思维发展水平的最近发展区，学生对其可望乂可及，能刺激学生的学习欲望；有一•定的情趣，能引起学生的兴趣和好奇心。创设恰当的情境，既能充分激发学生的求知欲，创造愉快学习的乐学气肌，又能促进学生主动积极地探究知识。例如：在教学“百分数的意义”吋，教师可以从生活实际出发、假设一个生

5、活场景：XX商店挂着一则商业广告，所有商品一律“八折”优惠。有一种原标价为120元的衣服，老师想买这件衣服，你帮老师算算，应付人民币多少元？顿时，学生的积极性调动起来。在学生的“疑虑”Z时，教师及时点拨，起到了水道渠成的作用。三、全员参与面向每一个学生是素质教冇的显苦特点。因此，要使全体学生都得到发展，必须最人限度的让全体学生都参与到探究新知的实际活动中，避免由少数学生的活动代替多数学生活动，使大多数学生成为陪客。如教学“不连续进位加法的列竖式计算”这一教学内容，按传统教学法，山教师提出问题，指

6、名让学生逐一冋答每--步应该怎样列式，从形式上是学生独立思考问题，但对人多数学生来说，还是听别人的“说”而学到的，特别是屮差生是否真正掌握，只能从“懂不懂”、“会不会”的询问中有一个表面的了解。而如果运用现代教育理论，由教师先启发诱导，提出整体要求，再让全体学生都动手尝试列式，人人参打探究过程，人人动脑思考问题，那么全体学生的学生效率将会人大提高。数学是一门探索模式的学科，它的任务之一就是探索现实生活中的各种规律。因此，教师耍深入挖掘教材内容，讲究教学策略，提出切实可行的研究门标，组织学生开展探

7、究活动,引导学生进行广泛的研讨，在学生中形成研究风气。四、多层发展儿童学习的最根本的途径应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉，所以要放手让儿童动手、动口、动脑。通过生动的实践活动，多层次地发展学生的认知结构和技能技巧。如依据“思维从动作开始”的规律，可以为学生创设一个活动、探究、思考的环境，使学牛在摸一摸、摆一摆、拼一拼等动手操作中获取新知，发展思维；依据“语言是思维的工具”的规律，可以通过说算理，分析、比较、抽象、概括等发展语言，并借助语言对人们的思维进行调节，使思维逐步完

8、善；尤其要精心设计学生形成理性认识的第二实践活动——课堂练习，通过“开放性”练习，更有效地面向全体学生，实行全方位、多和度的训练，促进学生多层次的发展。数学知识来源于生活，又应用于生活生产实际。因此，教学吋，从学生的实际出发，布置一些实践性的题目，指导学生参加探究活动，把数学知识和生活实际紧密联系起来。教学前，引导学生观察某种现象，调查某些项目；教学后，指导学生实际测最、制作等,对于学生的创造素质的培养有很大帮助。通过这样的探究活动，让学生体会到生活中处处有数学，数学就在我身边,逐步培养他们把数