小学科学《蜡烛会熄灭》的教学设计

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1、小学科学《蜡烛会熄灭》的教学设计　　　　教学目标：　　　　1、初步学习并设计简单的控制变量的探究性实验学会记录　　　　2、利用控制变量的实验设计认识空气的气体形态及成分了解人类对空气性质的利用　　　　3、培养学生耐心、细致、尊重证据善于反思的科学态度　　　　教学过程：　　　　一、开门见山引入话题　　　　师：今天这节课老师先来给大家变个戏法想请两个小助手来帮忙谁愿意（邀请两位同学与老师配合）　　　　师：大家看这是两支高低一样的蜡烛请他们俩同时点燃两个大小一样的杯子假如我用杯子把它盖住大家猜结果会怎样　　　　生：蜡烛肯定会熄灭　　　　师：噢回事（

2、蜡烛一支没灭）其实这不是戏法老师刚才做的是一个对比实验请这位小助手告诉你秘密吧　　　　生：看这个杯子没底儿　　　　师：为什么杯子没底蜡烛就不会灭呢　　　　生：我想杯子没有底空气就会进去　　　　师：可见蜡烛燃烧可能和什么有关　　　　生：空气　　　　师：同学们来对比一下刚才实验中有些相同点和不同点　　　　生1：蜡烛的高低、粗细、火焰大小一样　　　　生2：杯子的高低、粗细、大小也一样　　　　生3：老师是同时把杯子盖在蜡烛上　　　　……　　　　师：有什么不同点呢　　　　生：一个杯子有底儿一个杯子没底儿　　　　师：看来有许多个相同点只有一个不同条件这就

3、是对比实验的要求　　　　（设计意图:教师以变戏法的形式开头引发学生的兴趣通过有没有底儿的对比实验使学生直观地感知了燃烧与空气可能有关顺利引入了新课）　　　　二、猜想——实验探究新知　　　　（一）判断蜡烛燃烧与垫棋子有什么关系　　　　师：同学们看如果现在在这个杯子（上组实验中有底的玻璃杯）下面再垫一枚棋子你猜结果会怎样　　　　生1：过一会儿就灭了　　　　生2：蜡烛不会熄灭一直到蜡烛燃尽了　　　　师：蜡烛会不会熄灭蜡烛燃烧时间的长短与杯口下面垫得棋子的多少到底有什么关系同学们想不想用实验来证明　　　　师：好赶快小组讨论一下做　　　　师：一组愿意汇

4、报一下你们的想法　　　　生1：我们组想用三个杯子下面分别垫一枚、二枚、三枚棋子比一比支蜡烛先灭　　　　师：对蜡烛有什么要求　　　　生1：蜡烛要一样高一样粗细　　　　生2：我补充蜡眼儿也要调整成一样大　　　　师：对杯子有什么要求　　　　生3：杯子的大小、高低、粗细都要一模一样　　　　生4：还要记住杯子都要有底儿　　　　师：其他的组还有什么办法　　　　生5：我们组设计用三个杯子一个不垫棋子一个垫一枚一个垫两枚看支蜡烛先灭　　　　师：杯子、蜡烛还有其他条件是不是都要一模一样　　　　生5：是　　　　师：下面就按照自己的设计进行实验注意小组分工合作互相

5、配合实验结果填写在实验记录表上还要注意杯子轻拿轻放注意安全小心烫伤（学生分组实验教师参与其中发现问题及时指导教师注意：①实验过程中蜡烛点燃几次后要用剪刀把蜡眼剪得一样大②蜡烛要始终保持一样高需用尺子不时量一量③每次实验后提醒学生将杯口提起晃动放出杯口的二氧化碳以免影响实验效果）　　　　师：看到大家在实验中认真钻研的劲头老师觉得你们就是未来的科学家好现在大家来汇报一下你们的发现吧　　　　生1：我们组实验的结果是垫一枚棋子蜡烛燃烧3.96秒垫二枚棋子蜡烛燃烧5.79秒垫三枚燃烧6.18秒我们发现杯子下面棋子垫得越多蜡烛燃烧时间越长　　　　生2：我

6、们测得的结果是不垫棋子蜡烛燃烧了1.71秒垫一枚棋子蜡烛燃烧了2.16秒垫二枚棋子燃烧了2.83秒我们想杯子下面棋子垫得越多缝隙就越大蜡烛燃烧时间就长　　　　生3：我觉得杯子下面棋子垫得越多缝隙就大流入的空气就多蜡烛燃烧时间就长　　　　师：同学们不仅有了发现还说明了原因真棒那么从刚才大家的实验结果来看蜡烛燃烧时间的长短与空气有关　　　　生：与空气的确有关系