群文阅读教学设计爱国

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1、群文阅读教学设计爱国　　　　教学目标　　　　1、反复诵读读出节奏和情感　　　　2、品味四首古诗词意境把握四首古诗词主题　　　　3、识记四首古诗词名句背诵默写四首古诗词　　　　阅读材料：古诗词《春望》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》《别云间》　　　　一、教学导入　　　　1、创设情境：播放《地道战》歌曲　　　　明代顾炎武“国家兴亡匹夫有责”愈是危难时期这种以维护国家利益与安全为最高使命的爱国情感表达的就愈强烈、愈是令人感动激励着一代又一代炎黄子孙前仆后继今天我们学习的四首古诗词就是我国历史上流唱不衰的爱国主义音符！　　　　2、多媒体展示每个作者的身世和写作的时代背景

2、　　　　二、初读诗歌　　　　1、录音范读　　　　2、结合范读用自己喜欢的方式读诗歌读准字音读出节奏读出情感　　　　3、组内互评　　　　三、质疑探读　　　　1、四首古诗词具体表达了诗人怎样的情感分组讨论每组选一名代表发言要找出依据同学可以自由评价老师可适时归纳点拨　　　　《春望》通过一个“望”字表达一个“忧”字（抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情）　　　　《十一月四日风雨大作》通过一个“思”字表达一个“愿”字（表达自己还愿意为祖国收复失地国家统一而现身的强烈愿望）　　　　《过零丁洋》通过一个“死”字表达一个“忠”字！　　　　《别云间》通过一个“泪”字表达一个“决”

3、字（在浓郁的悲情中呈现出至死不屈的抗清斗志）　　　　四、合作探究：　　　　四首古诗词之间有什么联系　　　　1、四首古诗词都是表达爱国情感的　　　　2、四首古诗词表达的爱国情感由浅入深从对国家命运的“担忧”到对时局腐朽的“忧愤”；从日思夜想为国家统一而重返沙场的强烈“愿望”到不受敌人威逼利诱而从容就义誓死明志爱国情感逐步升华愈来愈激昂　　　　五、倾诉心声　　　　学完四首古诗词有何感想　　　　不论处于何朝何代仁人志士的爱国情感是一脉相承的　　　　时代的不幸是诗歌的大幸时代的苦难国家的衰败造就了文学艺术的繁荣昌盛　　　　因爱国诗人和诗篇名垂青史　　　　六、识记名句　　　

4、　你认为四首古诗词中最能体现诗人爱国深情的词语或句子分别为什么（言之有理即可）　　　　七、小结　　　　杜甫、陆游、文天祥、夏完淳他们都是国家的脊梁人民的骄傲他们或以手中的一支纤纤弱管表达自己对国家前途命运的担忧或借助梦境倾述自己重返沙场杀敌报国的渴望或以死明志证明自己对祖国赤胆忠心读了这些仁人志士的爱国诗词相信同学们的心中也涌动着一股澎湃的爱国激情那么作为学生你打算为祖国做点啥呢（播放背景音乐《我的中国心》）　　　　八、作业：背诵默写四首诗　　　　课外收集整理爱国的诗词名句、名人故事　　　　学习目标：　　　　1、知识与技能目标　　　　（1）、阅读《我们爱祖国》认识

5、“我、国、子、朵、坡”五个字　　　　（2）、学习韵母O掌握其字形读音及写法会读带四声的O　　　　（3）、继续学习四声　　　　2、过程与方法目标　　　　（1）充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学　　　　（2）在反复诵读的过程中认识生字记忆字母　　　　3、情感、态度、价值观目标　　　　激发学生学习汉语拼音的兴趣让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会培养良好的写字习惯培养小朋友对祖国的热爱之情　　　　教学重点：学习单韵母“O”,认识字形会读、会写　　　　教学难点：掌握O的发音学会O的四声及读出带调韵母的音　　　　教学准备：带O及四个声调的字母卡片生字卡片画

6、有四线格的小黑板　　　　教学过程：　　　　一、检查复习导入新课出示拼音卡认读a和它的四声　　　　二、识字　　　　1、看图：有些动物　　　　师：它们都喜欢什么我们学完儿歌就知道了　　　　2、（出示《我们爱祖国》儿歌）读熟儿歌　　　　（1）让学生利用学前的识字基础试读　　　　（2）把自己认识的字画出来指名读一读　　　　（3）会读的同学领读　　　　（4）自己练读　　　　（5）指名读　　　　3、在会读儿歌的基础上认识五个字　　　　（1）在儿歌中认字　　　　（2）认词语　　　　（3）读生字卡　　　　（4）生字宝宝找家（游戏）　　　　三、学习韵母0　　　　1、读准音　　　　（

7、1）老师先将“窝、坡、我”三个字的音节写上“O”用红笔　　　　（2）让学生反复读这三个字体会部分是一样的　　　　（3）认读（如果学生读不准师示范读音）　　　　（4）学生练习发音（公鸡高唱O、O、O唱出太阳爬山坡）　　　　（5）练读四声　　　　（6）跟老师说一说：ō我知道了ó：我不明白ò哦我懂了　　　　2、认清形　　　　指导学生看书中小男孩想到的鸡蛋和小球的形状正像韵母“O”的字形　　　　3、指导书写　　　　（1）找一找O的家在儿　　　　（2）师范写（O占中格从中格的左上起笔写在半圆碰二线、三线连接成圆一笔写成）　　　　（3）学生模仿跟老师书空　　　　（4）学生练习

8、师巡视注意