3、然段: ⑴ 过渡:科学家有意识把不同时间开放的花种在一起组成了花钟(板书:开花时间不同)那么什么花在什么时候开放呢?请同学们认真朗读第1自然段 ① 学生回答后课件出示句子:(凌晨四点牵牛花开了;五点左右蔷薇开了……) ② 请学生看看出示的句子小声读一读说说这些句子写得样? ③ 师述:同样写“花开了”书上是怎样写的边默读边画一画画完了的同学小声读一读 ④ 课件出示书中的原句:(凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右艳丽的蔷薇绽开了笑脸……) ⑵ 品读句子:
4、① 让同学挑一个描写花的句子用心地、反复地朗读然后和小伙伴交流一下具体好在里? ② 师生交流(重点指导朗读也可尝试让学生对某些句子换一种说法) 如:指导学生读“昙花开得如此美丽可生命又如此短暂”;让学生用一个句子描写一下睡莲;让学生说说些花还可以用“绽开” ③ 师述:欣赏了这么美的句子看到了这么美的花老师也禁不住想放声朗读同学们愿意给我一个展示的机会? (师配乐朗读) ④ 师述:听完老师的朗读你们有什么话想对我说? (谢谢你们对老师的赞美和鼓励你们的称赞给老师带来了