课文《永生的眼睛》教学设计

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1、课文《永生的眼睛》教学设计　　　　一.教学目标：　　　　1.学习本课生字积累本课词语　　　　2.有感情地朗读课文体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化　　　　3.学习作者一家人正确对待死亡自愿死后捐赠器官为他人造福的崇高精神　　　　二.教学重点、难点：　　　　体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化　　　　三.教学用具：　　　　投影仪、小黑板　　　　四.教学时间：三课时　　　　五.教学设计：　　　　第一课时　　　　一.教学目标：　　　　(一)初读课文学习生字词　　　　(二)练习复述课文概括文章的主要内容　　　　二.教学重点、难点：　　　　练习复述课文概

2、括文章的主要内容　　　　三.教学过程：　　　　(一)导入新课　　　　1.揭示课题齐读题目　　　　2.本文为什么要用永生的眼睛为题?你理解永生的眼睛?　　　　(二)初读课文了解文章大意　　　　1.指名读课文并纠正读音　　　　2.练习复述课文概括文章的主要内容　　　　(1)详细地复述课文　　　　(2)简要地复述课文　　　　(3)提示：文中都有谁捐赠了角膜?　　　　(母亲→父亲→女儿)　　　　(4)用几句话概括文章的主要内容　　　　(课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜使他人重见光明的感人故事)　　　　(三)再读课文　　　　1.分别指名读母亲、父亲、女儿捐赠角膜这三部分内容　　　　2.自由读课文分组

3、讨论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略地写?　　　　3.指名回答　　　　(四)检查生字词预习情况　　　　1.出示生字让学生组词　　　　达()命()肿()肺()访()　　　　组()勇()敢()骄()拥()　　　　教师重点讲解：肺字的最后一笔是竖右半部分不要写成市　　　　2.积累本课词语　　　　突如其来栩栩如生热泪盈眶与世长辞才华横溢　　　　3.按拼音填空　　　　yì才华横()、文()、回()、容()、翻()、()思、友()　　　　jiāo()阳、()傲、()花、()气、上()、香()　　　　zǔ()挡、()织、()力、()国、()成　　　　(五)布置作业　　　　1.熟读课文　　　　2.抄写本

4、课四字词语　　　　第二课时　　　　一.教学目标：　　　　(一)深读课文体会作者的思想感情　　　　(二)体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化　　　　二.教学重点、难点：　　　　体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化　　　　三.教学过程：　　　　(一)复习课文　　　　1.提问：课文讲了一件什么事?　　　　2.指名回答　　　　(二)深读课文并理解课文内容　　　　1.学习第一部分：母亲捐献角膜　　　　(1)默读课文找出我对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子体会一下当时我的态度是怎样的?(不理解)　　　　(2)画出父亲说的话并出示投影：　　　　父亲平静地

5、搂着我你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分很久以前你妈妈和我就认为如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复我们的死就是有意义的　　　　①自由读父亲说的这段话思考：父亲认为怎样的死是有意义的?　　　　(我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复这样的死是有意义的.)　　　　②听了父亲的话我的情感有了怎样的变化?　　　　③指导背诵这段话　　　　(3)有感情地朗读第一部分　　　　2.学习第二部分：父亲捐献角膜　　　　(3)自由读课文画出父亲的心愿　　　　出示投影：　　　　他愉快地告诉我：我去世后要捐赠所有尚完好的器官尤其是眼睛如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的

6、马儿那有多美妙　　　　①指名有感情地朗读这段话　　　　②体会父亲说这些话时的心情是怎样的?(高兴、愉快)　　　　③指导背诵这段话　　　　(2)我将父亲的心愿告诉了温迪温迪有什么表现?你是从些地方看出来的?　　　　出示句子：孩子热泪盈眶过去紧紧地拥抱外公　　　　(体现出温迪对外公的敬佩之情)　　　　(3)父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜这使温迪有了怎样的认识?　　　　体会最后一句话：　　　　在这一刻我领悟到父亲所留下的远非一副角膜还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲　　　　①指名读句子　　　　②自己默读这句话　　　　③体会骄傲指的?(4)教师指导学生有感情地朗读第二部分　　　　3.学习第三部分：女儿温迪

7、捐赠角膜　　　　(1)齐读奥列根勇敢者角膜中心来信的内容　　　　(2)理解句子并出示投影：　　　　我那金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒　　　　①指名读句子　　　　②结合题目永生的眼睛来理解这个句子的意思　　　　③请同学说一说　　　　(3)学生自己有感情地朗读第三部分内容老师适时指导　　　　(三)回读课文内容　　　　1.指名有感情地朗读全文　　　　2.谈感想：学习了这