教学设计的步骤范文

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1、教学设计的步骤范文　　　　教学设计涵盖的东西很多做着做着可能会有遗漏如果按照它的设计步骤就可以避免这样的情况了以下是百分网小编精心为大家整理的教学设计的步骤希望对大家有所帮助更多内容请关注应届毕业生网　　　　我们习惯上拿着教科书(或者教学辅导资料)就开始写教案这里缺少的是教学设计中一个重要的方面—对学生的了解以及对课堂师生活动的设计那就谈不上“双边”甚至“多边”活动　　　　所以我把以前写的教案拿出来一看无外乎是一个比学生先学了几年的“学生的笔记”即使那个格式都填满了其实有那些项目(只有领导看而且只有领导看)就可以了　　　　可是对照先进的

2、教育思想和手段我们不难发现其实教学设计不仅是知识的传授更是一个艺术和事业　　　　有一句经典名言是这样说的：“教学是一门科学贵在求真;教学是一门艺术贵在创造;教学是一项事业重在追求”以下我把粗略学习和结合自己看法谈教学设计的步骤和方法我们把教学设计放在“课堂技术”的层面上看一般教学设计的步骤如下：　　　　(1)规定教学的预期目标也就是尽可能用可观察(教师的眼睛)和可测量的行为变化来作为教学结果的指标　　　　(2)确定学生的起点状态包括他们的原有知识、技能和学习动机、状态等这一条正好是我们忽略的、但是教学设计的本质(因为我们是对人的教育)是

3、学生学习动机和学习状态这就造成了学生要克服一切维持课堂注意力否则要受到批评而不是用知识的魅力和探究过程去打动我们的学生　　　　(3)分析学生从起点状态过渡到终点状态应掌握的知识技能或应形成的态度与行为习惯就教学而言这是对《课程标准》三维目标中“情感、态度、价值观”最好的诊释　　　　(4)考虑用什么方式和方法给学生呈现教材提供学习指导　　　　这个问题比较杂它和教学内容、教师的教学风格、技术条件等许多因素有关　　　　(5)考虑用什么方法引起学生的反应并提供反馈(即平时所说的练习设计)　　　　(6)考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价主要

4、指测试及评分　　　　上述步骤集中体现了教学设计的二个基本要素：　　　　①我们期望学生学习什么内容?(教学口标)　　　　②为达到预期目标我们打算如何进行这种学习?(教学策略教学媒体)　　　　③在进行这种学习时我们如何及时获取反馈信息?(教学评价)　　　　关于“教学设计”的程序更是取决于教学的大环境门前我国的基础教育无法进行操作因为我们的教育评价过于注重分数而分数对于教育而言在某种程度上是过多的孩子在过早的年龄丧失了对知识的渴望我把美国教育心理学家“加涅”和“布里格斯”关于教学设计的14个步骤列出如下这种设计从整个教育系统的设计到课堂教学设

5、计均适用供老师们参考：　　　　(1)分析需求、目的及其需要优先加以考虑的部分　　　　(2)分析资源和约束条件以及可选择的传递系统　　　　(3)确定课程范围和顺序设计传递系统　　　　(4)确定某一门课的结构和顺序　　　　(5)分析一门课的目标　　　　(6)确定行为目标　　　　(7)制定课堂教学计划　　　　(8)开发、选择教学材料和媒体　　　　(9)评定学生行为　　　　(10)教师方面的准备　　　　(11)形成性评价　　　　(12)现场试验及修改　　　　(13)总结性评价　　　　(14)系统的建立和推广　　　　【拓展阅读】教学设计的设计要点

6、:　　　　通过学习我发现我们没必要教学设计因为分数是不需要这些复杂的过程的但是我们作为教师我希望我自己每周或者每个月上一节具有教学设计含量的课以使得我不仅仅“知识的传授者”而是“思想的传播者”　　　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点将教学诸要素有序安排确定合适的教学方案的设想和计划一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节　　　　教学设计具有以下特征第一教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划教学设计要遵循教学过程的基本规律选择教学目标以解决教什么的问题第二教学设计是实现教学目标的计划性和决策

7、性活动教学设计以计划和布局安排的形式对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策以解决怎样教的问题第三教学设计是以系统方法为指导教学设计把教学各要素看成一个系统分析教学问题和需求确立解决的程序纲要使教学效果最优化第四教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程教学设计是教育技术的组成部分它的功能在于运用系统方法设计教学过程使之成为一种具有操作性的程序　　　　教学方法1.教学设计要从“为什么学”入手确定学生的学习需要和学习目标;2.根据学习目标进一步确定通过些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观从而满足

8、学生的学习需要即确定“学什么”;3.要实现具体的学习目标使学生掌握需要的教学内容应采用什么策略即“如何学”;4.要对教学的效果进行全面的评价根据评价的结果对以上各环节进行修改以确保促进学生的学习获得成功的教