《独果》教学设计

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1、《独果》教学设计　　　　学习目标：　　　　1．能在阅读中认识本课3个生字“延、益、脾”；能联系上下文理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词　　　　2．能正确流利地朗读课文了解一家人互相谦让“独果”的故事在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气　　　　3．继续学习提问　　　　3．感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情　　　　教学重点：　　　　1.理解一家人互让“独果”的故事在此基础上读出人物说话时不同的语气　　　　2.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情　　　　教学难点：　　　　继续培养学生质疑的能力　　　　教学准备：　　　　学生：预习课文　　　　教师：课件　　　

2、　教学过程：　　　　一揭示课题了解独果　　　　1.（媒体出示果实累累的橙子树画面）这是一棵怎样的橙子树（学习“果实累累”强调　　　　多音字“累”的读音）　　　　2．（媒体出示没有果实的橙子树画面）往年果实累累的橙子树可去年竟一只橙子都没看　　　　见直到——（出示句子：一天我爬上橙树玩突然发现一个熟透了的大橙子）指名朗读　　　　3.一棵树上只单独结一个果子这就是（板书：独果）今天我们就来学习第36课——《独果》　　　　齐读课题　　　　4.看了课题你最想知道什么　　　　（预设：独果有什么神奇之处呢独果被谁吃了）　　　　二初读课文整体感知　　　　过渡：独果有什么神奇之处　　　　1．出

3、示自读要求：　　　　（1）自由读课文读准字音读通课文　　　　（2）边读边思考用铅笔划出描写独果神奇功效的词句　　　　2．交流板书：聪慧过人延年益寿（延谁能提醒大家记准这个字提醒关注第四笔；与“廷”辨析）能治百病　　　　过渡：传说中的独果可真是个宝物啊！不过要让独果发挥这些神奇的作用必须要满足一个条件什么呢（只能独吃不能分吃）课文围绕独果给我们讲一个什么故事呢出示：　　　　（3）请同学们再浏览课文想想课文围绕独果给我们讲了一个什么故事然后完成下列填空：　　　　我（）独果然后我们一家人（）独果最后妈妈把独果（）让我们一家人（）独果　　　　三研读课文体会人与人之间的关爱　　　　（一）

4、研读“发现独果”感受惊喜　　　　1.师：发现这个独果以后我和奶奶的心情怎样请同学们自读第24节找到有关的句子（出示第24小节）　　　　2.师：谁来交流你找到了一句　　　　（1）我一溜烟下了树就往屋里跑边跑边喊：“奶奶我发现了一个橙子可是独果呀！”　　　　师：从句子中你知道了发现独果以后我的心情是怎样的（高兴、急切）从里感受到的　　　　师：你能把我的心情通过朗读来表现出来（自己读读看）　　　　谁来读　　　　学着她的样子我们一起读　　　　师：奶奶的心情又是怎样　　　　（2）奶奶简直不相信自己的耳朵惊奇地说：“什么独果在里这可能呢独果可不易见到哇你可别骗我！”　　　　师：奶奶知道有独

5、果以后心情又是怎样的（课文中用了个词概括——惊奇）从　　　　里可以看出　　　　（二）研读“互让独果”感悟谦让　　　　1.师：那么这独果被谁吃了呢请同学们默读511节然后用这样的句式概括地说说他们互让独果的过程　　　　（出示句式：把独果让给希望）　　　　（谁）（谁）（谁样）　　　　2.学生交流在交流的时候帮助学生梳理故事内容边梳理边板书：　　　　让让　　　　我奶奶妈妈　　　　3.师：嘿不是说这独果是宝物嘛都让来让去的请你快速自读5——8节用直线划出我是说做的句子用浪线划出奶奶说做的句子想想他们为什么让　　　　4.师：谁来说说看我是说做的　　　　交流、出示：我小心地摘下独果放在奶奶

6、手中　　　　“奶奶您吃吧您吃了能长生不老多好！”　　　　我执意不肯尽管心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿我咽　　　　了咽口水就跑开了　　　　5.师：请你再来读读这几句话想想小荣是一个怎样的孩子　　　　（预设：孝顺、懂事、尊老）　　　　师：从里可以感受到　　　　生：流口水也不吃　　　　生：执意不肯　　　　师：执意不肯他当时心里在想些什么呢你遇到过这种情形?用上“执意不肯”说一句话　　　　6.师：谁来交流描写奶奶的句子　　　　交流出示：奶奶抚摸着嘴里不住地叨念：“独果这是独果这可是个宝物哇！．．．．　　　　猛地她像想起了什么似的把橙子往我手里一塞：小荣快吃了　　　　快吃了会聪慧

7、过人！”（抚摸做动作理解；叨念联系生活实际理　　　　解即反复的不停地说的意思）　　　　师：奶奶喜欢这个独果　　　　师：现在你就是奶奶你来叨念叨念看　　　　师：奶奶是个什么样的人　　　　7.师小结：通过刚才的学习我们知道了我虽然很想吃但是我还是把独果让给奶奶奶奶虽然很珍惜独果但却把它让给我这真是尊老爱幼的祖孙俩　　　　板书：尊老爱幼　　　　8.奶奶和妈妈又是怎样互让的呢（分角色读）　　　　9.师小结：奶奶和妈妈之间也互相推让独果让我们感受到了两代人之间的——关爱　　　　板书：关爱　　　　（三）