学奕课程教学设计

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1、学奕课程教学设计　　　　一导入：　　　　1师生为好手放松脸上的肌肉也放松一下想上课了我们早点上好不好好　　　　2介绍孟子五年间我们曾学过他的一个句子生亦我所欲也（齐背）今天我们就学习孟子的《学弈》板书课题齐读课题知道题目的意思　　　　生：知道就是学下棋下围棋　　　　师：你是知道的　　　　生：看注释　　　　师：对看注释是我们学习的一种方法　　　　二试读质疑　　　　1题目的意思弄明白了我们就来这读读课文吧初读课文　　　　课文已经和我们第一次亲密接触了说说你的初步印象（都是难的印象）　　　　师：第一次感觉有难度很正常接触多了你就会发现它很

2、美很有意思这样吧周老师带着你们读好音乐起领读　　　　2看来大家读得挺起劲儿能不能自己找找那感觉自由读　　　　古人云：为学患无疑疑则近也你有什么疑问生自由提问老师不做答　　　　三研读交流　　　　1咱们的学习就从你们的疑问开始吧刚才有个女孩子提出来了第一句话不明白谁读得明白了课件出示第一句话（亦秋通国之善弈者也）　　　　学生交流　　　　课件出示第一句话结合注释理解前几个字重点理解：者也也表示语气肯定反复诵读　　　　2最后一句：为是其智弗若与　　　　刚才老师强调了一个重要的方法那就是看注释同学们自己看注释交流　　　　如果可以用自己的话谁能

3、把这句话说得更顺畅一些评价：不仅可以学以致用还可以活学活用　　　　有问就有答呀曰：非然也自由练习朗读这两句话　　　　指名同桌配合读对话师生配合读对话（师读问句生读答句）师生配合直接朗读对话　　　　3师：为是其智弗若与是因为他们智力不同究竟是为什么能找出文章中的句子读出来自己读使奕秋诲二人奕弗若之矣　　　　（1）小组合作理解这段话的意思：总结刚才用过的学习文言文的方法就让我们用这些方法合作学习这段话　　　　（2）还有什么疑问尽管提出来　　　　生：我想说通过我们小组的交流我们大概弄懂了这段话的意思能大概说说这段话的意思老师来起个头从前有

4、两个人　　　　（3）伟大的发现有很多之字用的很多数一数有多少之字能说之的意思说一个两个都行指导直到理解几个之的意思　　　　生：第一个是的的意思　　　　老师：不太准确关于这里之的意思同学们到初中再正式的学习引导学生理解通过理解一句话的方法理解之字　　　　第二个之字注释有　　　　第三个：生：是天鹅这个书上有注释（没有）你说说你是样知道的这是学习文言文的又一个新方法：结合上下文　　　　继续提问题对屏幕上的话学懂了一起读读吧　　　　师：文言文的朗读如果可以根据它的意思断句把有的地方拖长一点感觉会更好自己再练习练习师巡视并和一个同学一起小声配

5、合读找三个同学配合读句子（分别读第一个人的表现第二人的表现最后的结果）分组配合读　　　　（4）能分别找一个成语形容他们　　　　其实你们说的成语有很多都来自古文比如心不在焉出自如果有人问你专心致志出自那里呢你可以自豪地告诉别人这句话　　　　4我们轻松一下看由文言文改称的动画短短七十几个字改编成了简单的故事这就是古代文化的魅力　　　　吟诵古文想想自己是孟子是　　　　练读配乐指名读你们也想吟诵一番想读的站起来读自己读自己的相信自己你就是最棒的　　　　能大概背下来了让我们用刚学的古文给动画配音好不好配乐诵读　　　　四拓展延伸　　　　大家感觉

6、到了文言文学习的滋味了其实原文前面还有一句：今夫弈之为数小数也不专心致志则不得也能自己理解一下交流情况不太好师：你们需要什么生：注释　　　　出示注释学生自学全班一起交流　　　　师：我对这句话有了一些改动看能否懂懂就自己给自己鼓掌让我们把这句话记在自己的心中来一起读：专心致志则得也则大有可为也　　　　五作业：　　　　课下看昨天告诉同学们的网站我发了两篇短文有兴趣的同学还可以网上和我交流学习古文的感受