“国培计划，农村骨干教师学习”总结报告与“学、树、求”大讨论活动查摆、剖析阶段总结合集

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1、“国培计划，农村骨干教师学习”总结报告与“学、树、求”大讨论活动查摆.剖析阶段总结合集培计划，农村骨干教师学习”总结报告国培计划，农村骨干教师学习总结报告时光飞逝，岁月如梭这是人们回过头来总结自己前面走过的路时发自内心深处的感叹。虽然被千百人在写文章时作为开场白，但它却永不过时。在匆匆的时间流里，我离开校园已小十个年头，作为学生，学校生活的记忆已渐渐模糊，而令我万分没想到的是十年后我还有幸再次踏入学校的大门，而且是跨入我梦想已久却始终未实现的大学校门，心中满怀惊喜与期待，来到这所古老而书香气十足的山西师范大学开始了我三个月的大学生活。大

2、学生活原没有想象中的丰富，而我也是背负使命而来，所以不敢有丝毫的懈怠，单从学习看主要有四块内容与大家汇报交流一、亲近大家，站在理论高度纵观小学语文教学在山西师范大学文学院领导们和老师们的努力下，我有幸听到了曾经早有耳闻的鼎鼎大名的专家、大家的讲座，如有：人民教育出版社编审，教育部课程教材研究所研究员，教育部语文课程标准专家组核心成员崔峦老师；浙江省教育学会小学语文教学分会会长、杭州市教育学会小学语文教学委员会主任，教材编辑沈大安老师；北京小学校长，特级教师李明新老师等。还有由于自己孤陋寡闻而闻所未闻的一些教授、老师：上海师范大学教授、博

3、士生导师王荣生来了，北京市顺义区特级教师孔繁艳来了，天津市南开区中营小学，被国家授予终身教师称号的杜蕴珍老师来了在教授、专家的讲座中，既有我们一直以来领悟的传统和改进的的教学哩念，如：沈大安老师他所讲的《阅读教学的设计》就和我们以往的教学设计大相径庭；更有一些新颖、务实的教学理论，通过学习，我感觉自己的见识远了、深了。王荣生教授提出：依据文本体式确定教学内容。他认为好的阅读，往往基于合适的文本解读。要读懂、读清文章，关键要弄清其文体，不同的文体要选择不同的阅读方法，从而确定教学内容。崔峦老师语重心长强调儿童阅读的重要性他分析了中国儿童阅

4、读现状，拿其与其他国家进行对比，找到差距，看到改观，提出阅读立班，阅读立校，阅读立家，阅读立人阅读关乎国家、民族的未来最好的教育是教会学生阅读等口号。李明新校长所讲的《实与活：我的语文教学追求》中，引起我最大兴趣的是他的导课例谈。他的导课总是能根据学生实际情况，出其不意，紧紧抓住学生，真正起到了导课的作用，与我平时为了出示导课环节而导相比自己惭愧不已，同时也激发了自己努力探索的欲望。二、同在一线，聆听名师课堂教学精彩纷呈在教育思想、理念洗礼之后，师大又请来了运城、临份地区最为出色的优秀教师为我们现场作课，这也是老师们最为欢迎的一个阶段和

5、学习形式。撇开理论，课究竟应该怎么上，大家最想看看名师的风采，老师们也确实没令我们失望。来自山西省运城市人民路学校的周灵梅老师讲的《我是一只小蝴蝶》示范课和山西省运城师范附属小学张金芳老师讲的《虞美人》就引起了大家的共鸣。周灵梅老师所讲的不是一篇课文，而是一节晨诵课。所谓晨诵就是她们学校每天早晨有一节课时间读诗歌。这一节就是其中一节普通的晨诵课教学。她活泼、轻松的教学方式和良好的教学效果给人耳目一新的感觉。张金芳老师讲的是一首古诗。他对这首诗教学目的、教学环节、教学深浅的把握得恰倒好处，为古诗教学树立了榜样。12内容。“学、树、求”大讨

6、论活动查摆、剖析阶段总结“学、树、求”大讨论活动查摆、剖析阶段总结***审计局根据县委办关于《**县“学先进经验、树跨越之志、求更大突破”大讨论的实施方案》和本局《学先进经验、树跨越之志、求更大突破的实施方案》的要求，我们审计局组织全体审计人员采取有效措施，积极开展查摆问题、剖析原因等一系列活动，对查摆出所存在的问题展开了批评与自我批评。在查摆问题中，我们坚持开门纳谏查摆与自查自摆相结合的原则，通过发放征求意见函，征集了社会各界一些有建设性的意见和建议，在查摆问题中，我们案照万跃副县长对审计局“学、树、求”大讨论活动查摆、剖析阶段提出的

7、三点要求虚心诚恳去查摆、查摆问题要准确，按照“比着尺子量不足，照着镜子正衣冠”的方法进行了实事求是、贴近思想的对照检查，以不怕丑、不怕疼、不怕丢面子的精神，切实查摆在思想观念、工作方法以及工作作风等方面的差距和不足的根源。在剖析原因中我们真心诚意地深刻解剖思想，以剖析自己不怕严、吸纳意见不怕刺、亮出问题不怕丑、触及思想不怕痛的精神，紧紧抓住在发展理念、发展愿望、工作作风等方面存在的突出问题，深刻剖析，做到切口小、挖掘深，并上升到“求更大突破”的高度来找原因、挖根源，真正达到自我教育的目的。目前，各审计人员的自我剖析材料都已张贴上墙，问题

8、的查摆和存在问题根源的深刻剖析已圆满完成，为下一阶段制定整改措施奠定了基础。12内容。