[精品]浅谈小学素质教育中音乐教育的作用

《[精品]浅谈小学素质教育中音乐教育的作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学素质教育中音乐教育的作用浅谈小学素质教育中音乐教育的作用摘要：素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能，以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的教育。艺术教育作为五大领域之一，具有其独特的作用，在不同领域的交叉和融合过程中发挥着中介作用,是其他领域都不能比拟的。音乐教育作为艺术教育之一，又在艺术教育屮起着举足轻重的特殊意义。音乐欣赏作为审美教育的一个重要手段，日益引起理论界和教育界的关注认。关键词：素质教育；音乐教育；作用艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进健全人格的形成。由此可见艺术教育对学生成长有着至关重要的作用。作为实施这主要途径之一的音乐教育，在这方

2、面发挥着一定的优势，它能通过艺术形象直接地影响着学生全面发展。那么，音乐教育在小学索质教育中到底能起到什么作用呢？一、音乐能带给学生心灵的美感，培养审美能力一些专家认为，人也许天生具有对音乐反映的生理基础。当父母用“父母爱语”对宝宝说话时，他们的语言出现如音乐一般优美的韵律，它富含旋律，音调稍高，这种语言形式是宝宝最喜欢的。在父母用这种悦耳的声音为孩子展示音乐魅力的过程中，他们之间的情感纽带也就相伴而生了。要让孩子感觉到音乐的“好听”，还要让孩子学着体会音乐屮传达的感情。音乐教育包括了唱歌、韵律活动、音乐游戏和打击乐以及音乐欣赏。这些内容都是美育的内容，也是美育的主要手段。通过这些音

3、乐活动能够培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们对音乐的感受力。同时，在音乐的感染下提高了音乐的审美能力，激发感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，促进学生对美好事物的喜爱和对美好生活的向往，建立起健康的审美观点。古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家都是音乐艺术的爱好者，音乐对人的意识和思维的催发作用在他们身上得到了神奇的体现。如：孔子、沈括、马克思、列宁、爱因斯坦、托尔斯泰、歌德等，他们在各自的领域中登上事业成功的顶峰，为人类作出了口大的贡献。除了他们有超群的知识结构，开阔的视野和惊人的毅力外，他们都与咅乐结下了不解之缘。他们不仅从咅乐中获得了高尚的娱乐，美的享受，重要的

4、是他们惯于在诱发灵感的音乐屮，凝聚自己熟虑的科学构想，使自己的思维得到充分的活动和梳理，激发大脑的兴奋点，把思维引向深处。如爱因斯坦所言：“我的科学成就很多是从咅怎启发而来的。”他六岁开始学小提琴，小提琴伴着他走过了孤独的小学和中学时代，音乐启迪着他的智慧和灵感，丰富着他的精神生活，为他潜心探索科学问题创造了必要的条件。因此，咅乐教育有利于发展思维能力和创造能力，是智力良好发展的基础。在音乐教育中，特别是器乐演奏吋，手、脑、眼、耳互相协调和配合，能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度,在提高学生的咅乐素养基础上，提高学生理解力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂，越灵活，

5、越娴熟，对大脑神经系统越有联系和得到锻炼，使大脑灵敏、聪慧。同时，训练学生“咅乐的耳朵”，能听懂咅斥，感受咅乐的美，开阔学生的视野，能获得和追求美好的事物。培养学生的思维能力，创造能力，更有利于科学文化知识的学习，为培养学生的智能素质打好基础。二、咅乐能促进学生情绪情感的发展情感是人的社会化的一个重要方面。音乐教育就是一种特殊的美感教育，它把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机地组合起来，将美好的情感付诸声音的表达中,能拨动学半心灵中的琴弦，使他们产生强烈的情感体验。当然，学生情绪存在明显的个体差杲，这就需要教师在音乐教育中注意因材施教。如让情绪极不稳定的学生多听一些平和的轻咅乐，能

6、起到稳定情绪的作用；而对那些情绪低落的学纶，则宜让他们多听一些激昂的乐曲，以调动他们的情绪，使他们逐步形成活泼开朗的性格。三、咅乐教育影响着学生听觉、记忆的发展学生学习咅乐，首先是靠他的听觉得到，然后在多次视听中学会欣赏咅爪，鉴别咅怎，感受音乐，表达音乐。在不断地学习过程屮，听觉能力得到加强与提高。当然在此过程中学生不仅靠听觉学习，而且更要靠记忆來巩固。只有学生在记住歌词、旋律、舞蹈动作的前提下，才能学会唱歌、跳舞,才能使学生的记忆力得到不断发展。同时，学生在集体的音乐活动中,他们Z间的相互影响、相互交流也会促进记忆力的发展。四、音乐教育影响着学生的想象力、创造力以及语言的发展音乐能

7、够促进学生想象力的发展。学生在进行内容丰富的咅乐活动中，运用想象进行创造。女口：一段悠扬的旋律，幼儿可以想象成小鱼游水，鸭子嬉戏，还可以在此基础上，创造性的想象自我在大海或天空中翱游、飞翔。学生在想象咅乐、创造咅乐的同时，为了表达内心世界，他就要积极地运用语言来展现，把自己的想法体验与周围的人进行交流，在交流中加强了语言能力的发展。五、音乐教育影响着幼儿身心健康小学中的咅乐教育往往是在教师的指导和学生的参与下进行的，这使每个学生都有参与表现的可能，但并不是