[精品]浅谈中学物理教学中的情感教育

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1、浅谈中学物理教学中的情感教育浅谈中学物理教学中的情感教育摘要：随着国家课程改革的全面实施，物理课程标准所耍求的“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的课程目标已逐步深入人心。在物理教学中如何落实情感目标，是物理教师必须探索解决的新问题。本文探讨中学物理教学中情感教育的内容、作用和培养学生情感的方法。关键词：情感教育屮学物理教学教育内容教育方法教育作用情感教育心理学认为，所谓情感教育,从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以实现教学目标、增强教学效果的教育。在教学过程中它起着不可忽视

2、的作用，因此改变传统的教育教学观念，营造融洽和谐的课堂氛围，将情感教育渗透到物理教学中是非常有用的。一、物理教学中情感教育的内容情感教育是一种以培养学生高级社会性情感为主要目的、以培养高情感水平的人为最终目标的教育活动。它在内容上可以分为理智感、道德感、美感三方面的教育。首先，道德感教育。道德感是从社会形成的道德范畴出发，用道德原则的观点感知各种现实的现象时，人所体验到的一切情感。道德感从社会生活的各个方面体现出来，表现在对待祖国、集体、人与人之间的关系、工作、事业、学习等各个方面，如爱国主义、集体主义、荣誉感、义务感、责任感、自尊心，以及是非感

3、、善恶感、正义感等。物理教学大纲规定“耍结合物理教学对学生进行爱国主义教育和品德教育”O其次，理智感教育。理智感是人在探求未知、追求真理、运用智慧的过程中，产生的冲动、愉悦和幸福的感受。人对于新的不认识的事物，表现出求知欲、好奇心；对于不能理解或不能解决的问题，表现出惊奇和疑虑；对于正在讨论的问题，表现出维护自己观点的热情或浓厚兴趣；经过努力钻研,问题得到了解决，会表现出喜悦和自豪，等等，这些都属于理智感。物理课程中充满奥秘和探索，通过培养学生的学习兴趣，引导学生进行探索，从中体会学习知识的乐趣。最后，美感教育。美感是人的一种思想意识和高级情感，

4、是通过对客观现实中的美的反映而得到的一种体验和享受。如崇高感。美感使人精神振奋、积极乐观、心情愉悦，还可以增添人的生活情趣。物理学反映的是自然界丰富多彩的运动形式及规律性，同时展现了自然界在结构上的对称、和谐与韵律美，所以要让学生在物理学习过程中产生审美愉悦。二、物理教学中情感教育的方法教学过程是认知和情感培育过程的统一，勒夫特分析了学生在教学中的欲望有求知欲望、社会归属或团体的归属欲望和情感欲望，因此教学活动的过程实际上正是这些欲望不断满足、调节、提升的过程。教师在教学过程中应该怎么做？下面我结合教学实践经验总结出以下两点。1•创设问题情境，激

5、发学生学习兴趣，引导学生探究，让学生在乐中学。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”人在浓厚兴趣的状态下所学习的知识，常常掌握得迅速而牢I古I,所以让学生带着兴趣学习物理是关键，这就要求教师精心策划教材知识结构。在开课时可以用多媒体放映小短片、设置小实验、做游戏等方法，激发学生的好奇心，注意力集屮，处于积极的求知状态。物理中定律很多，有很多是通过实验得出的，在学习的时候让学生参与实验，在教师的引导下思考、讨论、总结，既能锻炼学生的动手能力乂能增强自豪感，使学生对物理的兴趣更浓厚，学习起來更快乐。让学生慢慢体会物理理论体系中的规律、定理在形势与结构上

6、的简洁、普适、对称、均衡所带來的美感，使学生通过物理的学习建立起科学的世界观和宇宙观，进一步丰富学生的情感世界。2•教师提高自身情感素质，与学生情感交融，以情优教。赞可夫说：“如果教师木身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取。”教师要发自内心地热爱这个职业，热爱学生，以热情和积极的态度面对学*，以自己的积极情绪带动学纶情绪，课堂气氛活跃了，学生学习效率口然会提高。学生在学习中遇到困难时，教师要耐心地引导，多鼓励，让学生感受到尊重和关爱，从而建立良好的师生关系，更有利于学生知识的掌握和情感的发展，达到优质教学的目的。三、物理教学中情感教育

7、的作用前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”把情感因素渗透到物理学科教学中是学生学好物理的需要，具体来说，情感因素在物理教学中的作用主要表现在以下三个方面。1.有利于建立良好的师生关系。师生间的感情要保持协调和融洽，教师起主导作用，如果教师从心底接纳学生，经常发现学生的变化，多进行沟通，倾听学牛的心里话，不以主观意志给学生定性，认真挖掘每个学生身上的闪光点，并加以鼓励，真诚地面对学生，学生口然就愿意接近教师，愿意与教师沟通。所谓“亲其师，信其道”，和谐的师生关系有利于营造轻松愉悦的课堂教学氛围，可以为学

8、生学习物理知识、探索物理问题创造良好的吋空条件和心理环境。2•有利于学生学习成绩和教师教学热情的提高。由于教师在教学过程中起主导作用，教