[精品]浅谈如何做好小学班主任工作

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1、浅谈如何做好小学班主任工作浅谈如何做好小学班主任工作小学阶段是为人生打造良好基础的时期,是培养良好学习习惯的时期,是学生思维发展和情感启蒙的关键时期。班级作为小学生集体学习、生活的乐园,对于学生性格养成、能力培养有重耍作用。教师作为培育学生的园丁,肩负组织教学工作、管理班级活动、塑造学生优秀人格的重任。一位合格的班主任,要能够依照学生身心发展特点,关心呵护学生,启迪学生智慧,引导学生全面发展。一、亲近孩子,树立威望谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流

2、,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;二耍研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么

3、,你的教育可能取得事半功倍的效果。二、以身作则,做学生的表率教育学家叶圣陶先生曾说过:“凡是希望学生去实践的,教师自己一定要实践,凡是劝诫学生不要做的,教师一定不做。”即所谓的“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。”教师的一言一行,行为举止都对学生产生至关重要的影响,“为人师表,身正为范”,要做好一名班主任,成为学生心目中的“榜样”,就耍以身作则,时刻检点自己的行为,在每一个细节上都耍杜绝懈怠,保证自己的所作所为经得起学生检验。三、用爱心温暖学生内心陶行知先生说过:“没有爱就没有教育。”小学生一天的大部分时间都在教师的

4、注视之中度过,班主任就像是学生在学校的“监护人”一般。教师要保持内心洋溢着爱,将爱播撒在每一个需要关怀的学生的内心。班主任要主动了解学生的家庭状况、学习情况、兴趣爱好等,这是做好班级工作的“基本功”。对于不同情况的学生,爱心可有不同的形式,当学生陷入沮丧、停滞不前吋,要能够给予鼓励,用爱心为他们探照光明的前方;当学生在家里受了委屈,与家长沟通不良时,要能够搭建家长和学生Z间的桥梁,使家长和学生的沟通Z路畅通无阻。这样,教师通过与学牛真诚的沟通,逐渐深入了解学牛内心世界,并用爱心照亮学生心灵的阴暗面。学生的课堂表现是学生情

5、绪的“晴雨表”,班主任应能抓住细节,关注每一个学生,譬如前一段我们班一个女生上课总爱睡觉,注意力不集中,作业完成情况也较差,于是我在课下找她谈心,发现她的奶奶生病住院了,她跟奶奶感情很好,因此无法专心学习,针对这种情况,我建议家长带她到医院探望奶奶,每天抽出时间给她补课,她很珍惜这样的机会,学习成绩渐渐好转,直到她的奶奶病愈岀院,她俨然成为了一名勤奋学习的学生,可见,点滴关怀可以打动孩子内心。四、眉负起教书育人的责任教师这一职业是神圣而光荣的,因为教师担负着教书育人,栽培祖国下一代的重任。所为教师,要能够“传道、授业、解

6、惑”O班主任要有足够的责任心,要能够担当起学生家长的托付,做到“对自己负责、对孩子负责”。记得曾读过这样一句话:“一个孩子的失败,对一位老师來说,可能只是儿十分之一的失败,但对一个家庭來说,就会是百分Z百的失败。”班主任要能够热爱教师行业,意识到自身责任重大,要积极学习课内外知识,用科学方法武装教学方式,加强个人教学素养,要全心全意投入到教学工作中,认真讲好每一堂课,不放弃任何一个学生。五、建立和谐的师生关系班主任和学生都是班级的一部分,缺一不可,教师要能够处理好学生之间的关系,也要兼顾自己和学生的关系,和谐的师生关系是

7、教学T作能够顺利进行的保证。首先,班主任应平等对待每一位学生,不应因为学生学习能力、家庭环境等因素的差异而使重心偏移。小学生情感丰富,会很敏感地察觉到班主任的情绪变化,一个歧视的眼神、一句不满的话都可能造成学生敌视整个班级。班主任要能够经常与学牛进行沟通,听取他们的心声。六、组织各种活动,丰富学生生活小学生玩心较重,渴望丰富多彩的生活。班主任应尊重学生主体地位,力求积极调动学习的积极性,能定期组织富有趣味性的活动,这有助于释放学生的学习压力,开阔学生的视野,陶冶学生的情操。譬如,可组织跳绳比赛、“小学生演唱会”、书法比赛

8、、朗诵会等活动,让学生在丰富多彩的课外活动中增强体魄、拓展兴趣爱好、表现口我。班主任要树立全面培养的观念,力图从多方面、多角度、多层次挖掘学生兴趣、培养学生能力。这样才能向素质教育平缓过渡,向全面发展逐渐转型。应当值得注意的一点就是班主任应认真地去策划、去组织,去开展活动,不能过于放任活动自主快乐,将权力…味下放到班

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