高一音乐教师工作安排

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1、高一音乐教师工作安排　　　　一、基本情况　　　　我担任高一年级6个班的音乐教学工作这些学生经过一个学期的音乐鉴赏模块的学习对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力在这个阶段他们具有强烈的音乐表现欲望但这些学生的歌唱水平参差不齐大部分学生在唱歌的姿势、习惯、表情等方面较好但在读谱知识的运用较弱咬字、吐字不够清晰特别是男生好胜心强歌唱时常常出现喊歌的现象导致缺少对声音美感的正确认识缺乏气息的支撑　　　　针对这些情况为了让学生最直接最简便地进入音乐世界感悟音乐的形式美体验人声的无穷魅力现制定本学期的教学计划　　　　二、教学目标　　　　1、突出学

2、科特点寓思想品德教育于音乐教育之中陶冶情操使学生的审美水平使修养潜移默化地得到提高　　　　2、培养学生对音乐的兴趣爱好发展音乐鉴赏能力表现能力和创造能力提高音乐素养锻炼良好的心理素质丰富学生的情感体验　　　　3、了解我国各民族民间音乐培养学生对组国音乐艺术的感情和民族自豪感自信心　　　　4、初步培养学生分析歌曲的能力和综合归纳能力　　　　5、通过歌唱实践活动培养学生掌握基本的歌唱方法和浅点的音乐基础知识使学生具有识读简单乐谱的能力　　　　6、通过合唱教学让学生享受和声之美培养互助合作的团队精神　　　　三、教学要求　　　　1、在动口、动手、动

3、脑的音乐学习活动中促使学生音乐思维的发展　　　　2、与学生的生活实际密切联系培养他们学习音乐的兴趣和正确的学习音乐的态度　　　　3、创设情景提供诱因激发学生学习音乐的动机　　　　4、既重视学习的结果更重视学习的过程使知识和能力同步发展　　　　5、在教学中赋予教学内容情感色彩以达到教情合一　　　　6、以合作学习为基本形式增强学习活动的探索性强调学生学习交流　　　　四、教学措施　　　　1、面向全体学生注重个性发展积极做好特长生的辅导工作　　　　2、加强业务学习不断提高业务水平和教学能力　　　　3、认真钻研教材掌握教材的重难点深入了解学生做到因材

4、施教　　　　4、突出学科特点努力把良好的道德思想渗透到音乐教学中　　　　5、创设多种多样的音乐实践活动激发学生对音乐学习的兴趣让学生积极主动地投入到音乐、实践活动中　　　　6、加强学科间的合作与交流做到优势互补共同进步与提高　　　　学生情况学生的音乐素养参差不齐这给教学工作带来了一定的难度为把本学期教学工作做好制定如下教学工作计划：　　　　一、教学目标：　　　　传统的教育观念经常把课程视为知识、学科以知识为中心、知识标准化、知识统一化痕迹明显这些观念支配着课程构建、设计与实施在新的一轮基础教育课程改革中课程目标由单向方式走向多元、综合与均衡

5、　　　　教育部新近颁布的《基础教育改革纲要》指出：强调形成积极主动的学习态度使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程它对学生的全面发展给以新的阐述和定位　　　　因此新的高中音乐课程中课程目标是从情感、态度与价值观过程与方法知识与技能三个维度来进行表述的体现了以人为本理念强调学生是课程的核心同时也突出了课程的整合　　　　1、以审美教育为核心培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力树立正确的审美观念　　　　2、突出艺术学科特点寓思想品德教育于音乐教育之中陶冶情操提高修养　　　　3、在九年义务教育的基础上进

6、一步增强学生对音乐的兴趣与爱好把握必要的音乐知识与欣赏方法开阔视野启迪聪明促进学生身心全面健康发展　　　　二、教学要求:　　　　传统的教育观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中作用而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历中的地位新的课程观将情感、意志因素提高到一个新的高度来理解是课程目标中重要的价值取向　　　　情感不仅仅体现为学习兴趣、学习爱好和学习热情更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富;态度音乐教育的本质是审美决定了把情感、态度与价值观目标放在首位音乐欣赏教学应以聆听音乐为主引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评

7、价使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐　　　　1、调动学生的学习积极性使他们主动地参与音乐审美活动　　　　2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具最大限度地强化学生的听觉审美感受　　　　3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等)有机地结合充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用　　　　三、教学措施:　　　　《普通高中音乐鉴赏课程标准》中把过程与方法作为三维目标之一体现的就是其教育价值传统的教学过程经常是只重结果而轻视过程十分不利于学生的可持续发展对于音乐学科来说过程与方法更是重要因为音乐

8、教育是审美教育、是情感教育必须是在长期的、反复的情感体验过程中完成的具有教育的潜效应　　　　《普通高中音乐鉴赏课程标准》中把过程与方法细化为四个具体目标：体验、比较、探究、合作体