试论新闻学专业教学中学生职业素养培育

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1、试论新闻学专业教学中学生职业素养培育【摘要】学生职业素养的培育，成为新闻学教学活动中，是否能将学生培养成才的关键。新闻传播专业的学生应具备新闻洞察能力，社会调查能力，沟通对话能力，社会责任感等职业素养。因此在新闻专业教学活动中，我们应该以加强学生的发现力、判断力的培养，注重学生的互动意识、互动能力的培养，实施对学生实践调查能力的培养，着眼于对学生们社会责任感的培养等措施与培育学生的职业素养，把学生培养成适合新闻工作实践需要的优秀人才。【关键词】新闻学；教学；职业素养；培育Abstract：Students'，occupationaccomplishmenttheraise,beco

2、mejournalismteachingactivities,whethercanbethekeytocultivationofstudents・Journalismandcommunicationstudentsshouldhavenewsinsight,asocietytoinvestigateability,communicationability,senseofsocialresponsibilityandotheroccupationability.Thenewsprofessionalteachingactivities,weshouldtostrengthenthes

3、tudents?'creativity,senseofculture,payattentiontothestudents''consciousnessofinteraction,interactiveabilitytraining,implementationofthestudents''practicalinvestigationabilitycultivationofstudents,focusonthecultivationofthesenseofsocialresponsibilityandothermeasuresandthecultivationofstudents''

4、occupationaccomplishment,trainingstudentstosuitableforjournalismpracticeneedstalents.Keywords：Journalism,education,occupationaccomplishment,cultivate随着越来越多的高校开设新闻学专业，新闻专业的学生也大幅度的增长，学生素质参差不齐。这时，学生职业素养的培育，就成为新闻学教学活动中，是否能将学生培养成才的关键。一、新闻传播专业的学生应具备什么样的职业素养1.新闻洞察能力因为身为工作者在职业生涯中，需要面对的是广大的观众、读者等受众，这些人

5、有着各种各样的观念、价值取向、兴趣爱好等等。因此，新闻工作者就具备观察世界，洞察他人细微的行为、情感的能力。在现实中，社会大众总是喜欢从新闻传媒机构中自主地、能动地而不是从属地、被动地发现和抽取于自己有用的信息。人们往往觉得自己并不缺乏思想与评判力，他们只需要媒介教导他们新闻信息如何制作的知识以消除对媒介的神秘感；介绍新闻产生的背景或深层原因以帮助他们更全面客观更深刻地解读新闻的意义等等。因此，在新闻学专业教学中，要注重学生洞察力的培养。首先是不能采用满堂灌的方式教学。因为以往的单向的、被动的理论知识传授，学生成为信息的接收工具，学习效率低,学生有厌学情绪，难以激发学生去研讨如何观

6、察世界，洞察事物；其次，要注重学生独立思考能力的培养。由于客观世界是纷繁复杂的，人的追求、价值取向也是各式各样的，学生在复杂的社会面前不能人云亦云，缺乏自己的观点。学生的洞察力素养，要求学生在以后的新闻实践中独立的思考，在客观现实中发现具有新闻价值的事物，并发掘、表现其中的深刻本质的能力，更不利于学生们融入和适应日新月异的新闻改革实践。1.社会调查能力在新闻职业生涯中，社会调查能力是必不可少的。因为一份优秀的新闻报道作品，大多数离不开广泛、深入的调查为支撑。例如，《南方周末》就曾经以“深入成就深度”享誉全国，而其所说的深入就是调查的深入；中央电视台《焦点访谈》之所以能够受到大众的欢

7、迎，也是因为它的节目是以深入的、真实的调查为基础而揭露真相。所以，作为新闻学专业的学生，需要具备一定的社会调查能力。然而，近年来较多高校新闻专业学生的社会调查研究能力都令人担忧。相当数量的学生只停留在表层知识的掌握上，无法运用正确、科学的调查研究方法去验证所学理论锤炼调查技能，自然也无法收获到丰富的社会实践经验。其原因主要在于虽然大多数高校都能给学生布置一定量的假期社会实践任务，但普遍没有更严格、更细化的检验和衡量尺度，所以导致许多学生都只是走走过场，从父母或亲朋的单