小学语文《雨后》的教案

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1、小学语文《雨后》的教案　　　　教学目标：　　　　1．通过阅读课文感受“雨后”的快乐激发学生热爱生活的思想感情　　　　2．激发学生的想象力用自己的话说说“雨后”的快乐　　　　3．有感情地朗读课文　　　　教学重难点：　　　　1．指导有感情地朗读课文体会“快乐”的情感　　　　2．培养学生[此文转于网().]想象力进行口语训练　　　　教具准备：　　　　课件　　　　教学过程：　　　　一、谈话导入创设情景　　　　1．同学们现在谈起夏天好象还有点遥远但是通过刚才的聊天我好象感受到了夏天的云夏天的雨夏天的花儿、鸟儿夏天的孩子们……　　　　看……（播

2、放课件）　　　　2．你看到了什么追问：他在想什么　　　　[点评：的情境一下子将学生带到了夏天雨后优美的课件及自由的想象使学生一开始就兴奋起来]　　　　过渡：花儿、鸟儿、大人、小孩都盼望着雨赶快停下为什么呢我们一起读一读冰心奶奶的《雨后》一文就会有答案了　　　　二、检查识字、读书情况（课件）　　　　1．嫩绿——句子　　　　2．赤脚神仙——句子　　　　3．兴奋和骄傲——句子　　　　4．撅着——句子　　　　[点评：创设情景使枯燥的复习也充满了乐趣和期待]　　　　三、指导学生有感情地朗读课文　　　　（一）导读：“嫩绿的树梢闪着金光广场上成了

3、一片海洋”下面我们一起到雨后的广场去看一看吧！（主题图）　　　　1．打开书默读课文读后说说你感受到了什么（板书）　　　　2．在课文的些内容里你感受到了这种雨后快乐把你感受到的快乐读给小组同学听　　　　3．指名读　　　　[点评：在教师的引导下学生自主读书有了初步的感知]　　　　（二）指导朗读：　　　　1．小哥哥部分　　　　（1）指导第二节　　　　你听出什么了　　　　追问：你玩过踩水游戏你当时心情带着你的感受读读这句话　　　　（出示句子）小哥哥使劲地踩着水把水花溅起多高　　　　[点评：引导学生带着生活中的感受去读书会读得很生动]　　　　

4、（2）指导第三节　　　　（出示句子）文中的“……”意思什么事情那么糟糕　　　　你就是小哥哥你说这句话（指名到前面表演）　　　　学生评议：他的表情对不对为什么　　　　出示全节自己体会读这一部分——指名读　　　　[点评：引导学生带着表情读书也会把课文读得很生动]　　　　（3）在雨后小哥哥踩水、摔跤玩得可真快乐！想不想分享小哥哥的快乐同桌合作用自己喜欢的方式读　　　　汇报读　　　　[点评：引导学生用自己喜欢的方式合作读书也能体会读书的乐趣]　　　　2．小妹妹部分　　　　（1）小妹妹是否也感受到了哥哥的那种快乐对于这种雨后的快乐她是怎样想的

5、　　　　（2）出示句子：“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤　　　　（3）你就是小妹妹读出你的想法引导学生评议　　　　[点评：试图告诉学生每个人的感受可以是不同的读书时要读出自己的感受]　　　　3．广场上　　　　（1）指名读“广场”部分　　　　（2）词语补充练习：快乐得好象————一样　　　　（3）出示句子脑海中加上你的想象读出这种快乐指名读　　　　[点评：引导学生读书时加上自己的想象这样读也会读得很生动]　　　　4．雨后的广场是孩子们欢乐的海洋我们一起用读书来分享这份快乐吧！　　　　师生轮读　　　　四、想象创作　　　　1．过渡：雨停

6、了真好！孩子们尽情享受雨后踩水、摔跤的快乐那么我们刚才看到的小鸟、花儿和大人们又是怎样享受雨后的快乐呢（课件）　　　　2．学生自由选择说　　　　[点评：与开头相呼应又是“快乐”情感的一种延伸同时也是激发想象的口语训练]　　　　3．除了我们看到的谁还在享受雨后的快乐呢（出示空白幻灯片）　　　　（1）小组交流　　　　（2）指名说　　　　[点评：没有特定内容学生围绕“快乐”主题进行想象的口语训练激发了学生的想象力和创造力]　　　　五、作业（学生自己留作业）　　　　感受了《雨后》这篇充满快乐的诗歌后课下你还想做些什么　　　　[点评：打破老师

7、留作业的习惯给学生一个自主作业的机会]　　　　六、总结（配乐）　　　　快乐是无处不在的不仅在雨后在雪后在风中在与小朋友的交往中在爸爸妈妈老师的关爱中我们都可以感受到快乐那么从现在起用心感受生活中的点滴快乐做一个快乐的“我”　　　　[点评：结束语的目的在于升华主题快乐是无处不在的引导学生树立积极、乐观的情感、态度、价值观]