试论幼儿攻击性行为及矫治

《试论幼儿攻击性行为及矫治》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论幼儿攻击性行为及矫治攻击性行为又称侵犯性行为，不同的理论流派在给攻击性下定义上存在着一些基本的分歧。争论的核心是以观察得到的结果还是以表现这种行为的意图来下定义。从客观性角度分析侵犯性是指身体上的进攻（打、踢、咬）、言语上的攻击（大声叫嚷、叫喊名字、贬低人），也可以是侵犯别人的权利（如用暴力抢走别人的东西）。如果从攻击性的意图出发，则主要指那些企图损害别人或物的行为，其重耍性是考虑侵犯的动机。幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁，较严重地侵害他人身体或用言语攻击侮辱他人的表现。我们去幼儿园观察会发现，儿童间经常出现攻击性行为。而且存在着年龄

2、和性别上的差异。年龄越小的幼儿，其攻击性行为越明显，且攻击性儿童中，男孩居多。其具体表现为抢人家的玩具或其它物品，争游戏角色，打人等等。比如人家正在玩玩具,他想要玩，他就一把抢过来，不知道应该说：“你给我玩一会儿行吗？”别人玩积木玩得正开心，他一脚就把积木搭成的房子踹倒了。一旦发生冲突，他就动手打人，不讲道理。有个孩子看到教师表扬XX小朋友，摸摸她的小脑袋，他也走过来，摸摸她的头，而后就在其脸上咬了一口。有个刚上幼儿园的孩子，入园时哭哭闹闹的找妈妈，我把她抱起来想哄哄她，她居然“啪”地给了我一巴掌，然后使劲用手拍打门，用脚踹门。幼儿的攻

3、击性行为还有很多很多方面的，带过小班的教师都有切身的体会，小班家长找老师告状的最多，大多数是因为孩子被抓破了脸，咬了手指，被人推了等等，教师要抽出很多时间和精力去处理这些事情。幼儿的攻击性行为不但会对他人或集体造成危害，对其个体的健康发展也是很不利的，而且也阻碍儿童社会性、个性和认知的发展。大量研究表明，有攻击性行为的孩子，其同伴关系一般较差。大多数同龄孩子会对其避而远Z,—般会说：“我不跟XX玩，因为他老是打人。”“他总欺负小朋友，把人家弄哭，我不喜欢他。”在小班，由于一些攻击性行为较强的幼儿的影响，常常导致受其欺负的小朋友产生心理恐

4、惧，甚至不愿上幼儿园。使得老师对家长的工作难做。而且,由于攻击性幼儿惹事生非，影响正常的生活和教学秩序，使得老师需花很多时间来解决因此产生的矛盾，故而很多老师对这样的孩了也感到头疼。攻击性行为延续至青年和成年，会出现人际关系紧张，社交困难。更要引起人们重视的是，如果对幼儿的攻击性行为不及时加以干预、矫治，那么，这种孩了长大后容易走上犯罪的道路。据资料表明，70%的暴力少年犯在早年儿童期就被认定为有攻击性行为。因此,对幼儿攻击性行为的研究•直是发展心理学家们最感兴趣的研究课题之…，也是儿童社会性发展研究的重要内容。幼儿的可塑性是很强的，我

5、们的家长和幼教工作者更应加强这方面的认识，尽早干预对幼儿攻击性行为的控制与矫治。一、幼儿攻击性行为形成的原因幼儿攻击性行为形成原因是多方面的，有先天的原因，但更多的是与后天的教育及环境因素有关。（一）生物因素据荷兰和美国科学研究发现，幼儿的攻击性行为倾向可能是遗传中因某种微小的基因缺陷而引起，这种倾向会在后天的环境中得到表现或强化。另有研究表明，攻击性行为儿童与正常儿童比较，大脑两半球均衡发展与协同功能较低，显示左半球抗干扰能力较差，右半球完形认知能力较弱。这可能是攻击行为产生和神经心理学基础。幼儿止处在迅速生长发育的阶段，由于个体发展

6、的不完善，幼儿大脑皮层的神经细胞容易兴奋，加之其性情活泼，好奇心强，往往在新的刺激下会产生不合常规的现象。再者，幼儿肢体运动的交感神经和副交感神经发育不完善，所以控制能力较差，容易产生侵犯性行为。（二）社会因素班杜拉的社会学习理论认为，儿童的攻击性行为是一向他人学习的结果，是通过社会化和文化适应以及观察学习的结果。1、家庭环境及教育的影响。“绝对权威，高压统治”和“过渡溺爱保护”类型的家庭都容易导致儿童攻击性行为的产生，人们研究发现，父母惯用惩罚和高压统治的方式来教管孩了的，孩了易产生逆反心理和对抗行为，他也从父母的言行中学会了侵犯、攻

7、击他人的模式。记得2000年的时候，我们幼儿园有个叫于方的孩子，典型的攻击性幼儿，上过许多幼儿园都被劝退了，后来在我们老师的耐心帮助、引导以及和家长的配合下，终于有了巨大的转变。据我们的老师对其家庭的调查，就发现其父母在孩子很小时就离异了，小于方判给父亲抚养，父亲平吋忙于工作，疏于对孩了的教导，孩了听话时就百般惯宠,一旦孩子犯错误吋就拳打脚踢，在这种“溺爱加暴力”的家庭影响下，于方深受耳濡冃染，在处理和同伴、老师等的关系吋，也是一不如意就拳打脚踢或大喊大嚷。父母的溺爱与纵容也会培养或间接鼓励了儿童的攻击性行为，有的父母在孩了被人欺负了教

8、他“自卫”时说：“不要怕，你也狠狠地揍他，爸爸（或妈妈）为你撑腰。”他们决不会认为这是在传授攻击性行为。我们发现，在生活中有这样一种家长，孩了不小心摔倒了，做家长的赶紧把他扶起来，生怕他哭脸，就踩踩地板说：